「ぼ(🍳)くた(🍚)ち、学生(🍲)時代の学(🔥)寮がくり(🗺)ょう生(⏫)活を自(🍐)(zì )治だなんていって(👡)、い(🔥)ばって(👀)いた(🙃)ものですが、本気にやろう(💱)とする(🕧)と(🚪)、(🗣)実(📃)(shí )際むず(🚈)かし(🏽)いものですね(🌧)。」
次郎(🕒)(láng )は、そ(🍐)んな対話の中にも、友(yǒ(💎)u )愛(ài )塾に(🛎)課さ(😑)れた大(💪)(dà(🥙) )きな問題があ(⛑)ると思っ(🚊)た(🐔)。そして、か(🎹)れらの話(huà )がど(🎲)う発展していくかを興味をも(🔒)っ(📨)て待(🧚)っ(🚉)ていた。かれらは(🤛)、しかし、笑ったあと、急に口(kǒu )をつ(🔵)ぐ(🔶)んでしま(🍹)った。次郎(🎹)(láng )が(💡)大(☔)(dà )便所(suǒ )の中にいるこ(🏨)とをだ(🌻)れ(🌲)かが(🧔)思い出して(🎥)、(🚦)みんなのおしゃべりを制止す(🌖)る合い(👽)図を(😇)し(🐞)たもの(🚳)ら(⚡)しい。
「ええ、(🔄)結局は(💶)一人一人の問題(tí )じゃな(♟)いでし(🔙)ょ(🕣)うか。」
(🏸)道(🚎)江という一女(🍶)性が、(🤴)間もなく、自分(🆓)(fèn )の目(mù )のま(🚯)えに現われる(🔣)という(🤠)小さなできことの(😖)予(👡)想、(📼)――大(😠)きな人(🌵)間(💭)社会の運行うんこうの中(zhōng )では、まった(⛏)くどう(😴)でもいいような(🤸)、そ(👉)うし(😭)た小さなできご(🎥)との予(yǔ )想(😤)よそ(🏁)うが、(🍣)ど(🔴)うしてこれほどまでに自分をまご(😯)つ(☝)かせ、自(zì )分(fèn )の不断(duàn )の心の修練(liàn )を無(😠)力(⏩)にするのか。どうし(⛔)て、現在友愛(🚡)塾におおいかぶさっ(📹)て(😪)いる(🌶)深(🚁)刻な問題以上(shàng )に(🤝)、(🌷)自(😠)分の心をなやますのか(🐉)。女(nǚ )性(🔸)と(🦏)は、(🏒)恋(liàn )愛れんあいとは、いったい何(🌳)だろう(🥘)。それは、こ(🔝)れまで自分が考(🕶)えて来た人(🍶)間(🏴)生活の(✖)秩序(xù )とは、全く次元のちがった秩序に属(shǔ )する(💿)ものだろう(🛃)か。
次(📄)郎(láng )が、いぶかりな(📻)がら戸をあけると、そこには大河無(wú )門が立っていた。
「なん(🌡)だ(🥎)か、ひどく叱しかり(🕥)と(👩)ばされて、やっと起きた(🌊)、といったぐあ(💋)いで(🤣)すね。」(👞)
か(😥)れ(🤓)は、そう言うと、すぐおじぎをして、塾長(🎫)室(shì(📬) )を出た。朝倉(cāng )先生は無言のまま、かれ(💇)の(💍)うしろ(📀)姿(🚰)を見おくっていた。
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