(😕)なに(⛰)を思ったか(📜)安場のノ(🕍)ックは(🕢)峻(👥)辣しゅんらつを(🙇)きわ(💳)めたもの(🎐)であった、難(😠)球(qiú )また難(nán )球! 第(dì(🕝) )一番(🕠)(fān )に三(🙆)塁(lě(🌨)i )手がミスする、ついでショートの青木、これもみごとにミ(🐠)スする(🚆)、やりなおす、またミスする、三(⛑)(sā(🉐)n )度(dù(🧚) )、(🧗)四度! 千三(sān )は次(cì )第に胸が鼓動こ(🌼)どうした、(🏷)見(jiàn )物人(💢)は口々(🎵)にののしる(🔅)。
「それは最初からわかってる」(♟)と先(xiān )生(shē(😦)ng )がいっ(🚐)た(😹)、そうして(🎍)「ボールをやると同(🎧)じ気持ちで(🏐)学問(🦒)を(🥗)すれば天下の大(🐎)選手になれる」と(🕰)つけ(🐰)くわ(🏟)えた。
校(🖥)(xiào )長の命令に職(🚍)(zhí )員は目(mù )を(😓)皿のごとく大きくして(🌉)さがした(🏤)てた。
「(🌾)勝ち(🤵)ました」と安(🐻)場が(🚇)いった。
「野(yě )球は(🦋)午後(🚛)ですから、(🤵)朝(cháo )だけぼくは売り(🔖)にでます」
「(😹)そうだ(🍘)、金が(🌓)あって(🤥)時(🕦)間があ(🤠)って学(🍑)問す(📔)るも(🍪)の(🥈)は幸福だ、わしの塾じゅくの(🏀)生(shēng )徒はみん(😺)な(🐴)不幸なやつばかりだ(🎎)、同じ土(tǔ )地に(🏫)生まれ同(tóng )じ年ごろで(🏸)ありながら、ただ、金(⏳)(jīn )のために甲(🤘)こうは意気揚々(🦕)ようようとし乙おつは(📪)悄然し(🍆)ょうぜんとする、(🍗)こん(🐳)な不(🧥)(bú )公平(píng )な話(🕛)はない(🏓)のだ、いいか安場(📅)、そこでだ、わしは生(😂)徒(🕝)共(😄)の肩身を広くさしてやり(🏩)たい、金ずくではかなわない、かれら(😞)の(❇)学校(😙)は洋風(🛳)の堂々た(😐)るも(🍠)のだ、わしの塾じゅくは壁が落ち屋根がもり畳たた(🚔)みがぼろぼろだ、生(shē(📜)ng )徒(♑)は町(🔪)を歩くに(🚬)いつも小さ(🧗)くなっ(🤦)て(🗼)しょぼしょ(🌍)ぼし(🥒)ている、だからせめて(🌿)野球でもいいか(💋)ら一遍いっぺん勝(shèng )たして(🚪)やりたい、実力のあるものは貧富にかかわらず優(👮)勝者になれるも(🗺)の(🐥)だということ(🐔)を知(zhī )ら(💥)し(🎛)めた(😓)い(🛑)、師範(fàn )生(⤴)も(📜)中(🦃)(zhō(🏁)ng )学生も黙々生もくもくせいも同(⏯)等(🏝)(děng )のものである(🦌)と思(sī )わせたい、大手をふって町を歩(🐒)(bù )く気になら(🏄)せ(✝)たい(🔨)、だからどうして(😱)も今度(🎗)は勝(shèng )たねばなら(🚑)ん、(🏉)わ(🐜)しもこの年に(🚷)な(😝)って、なにをく(🚭)るし(🐷)んですっぱ(🦂)だかになって(🚌)空あき(🔓)地ち(🧣)でバ(🚆)ットをふり生(shēng )徒等(👽)を相(xiàng )手に(❗)遊ん(📼)で(🕊)いたかろう(🦖)、(🚆)生徒の自尊心を養成したいためだ、(✂)そうして一方(🔁)において町の人(rén )々や官学崇(📮)拝者(🚧)(zhě )を見(jiàn )か(🥑)えしてやり(🕥)たいためだ(📰)、野(🚝)球の(🎀)勝敗(bài )は一小(xiǎo )事だが、ここで負けれ(👶)ばわしの(〽)生(shēng )徒は(🥙)ま(🍮)すます自(zì )尊心(xīn )を失(👷)い肩(jiān )身(💼)(shē(🔫)n )を小さ(🔈)くする、実に(😯)一大事(shì(💼) )件だ(🍿)、なあ安場(👗)、(🏋)今(😑)度こ(🎴)そは(😮)だ、(🍷)な(🚱)あお(💉)い、しっ(🚁)か(😾)りやって(🏰)くれ」
「ああ、そうとも(🌝)」
町(☔)の(🍐)人々はこ(🗞)う(🚪)うわさした。それだけ(😿)厳(💮)格な熊田先生が今(📺)中(🏭)学校内に(💟)不良少年があると聞いたの(🔃)だ(👋)から(🎽)たま(💽)らな(💻)い(🚦)。
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