「(🌻)それはぼくもよく(🚍)ないと(🈶)思う、しかしそんなこと(🕶)は(🈵)忠(zhōng )告ですむこ(🕞)とだ、一度(dù )忠告(📗)(gào )してきか(🚃)な(♟)かっ(🛴)たらそ(👼)のとき(🐃)に(🍔)第二の方法を考(kǎo )えよ(🎥)うじゃないか、ぼくは生(shēng )蕃せいばんのことでこりた、(🥛)生(😃)蕃(🈚)は決して悪いや(🚭)つじゃなかった、だ(👗)があのとき諸(zhū )君(jun1 )が(💤)ぼくに(🖨)同(tóng )情して生蕃(👝)を根底からにくんだ、そのた(🏥)め(🐌)に彼は(🎢)ふ(💔)た(🍃)たび学校へくることができ(😀)なく(🥞)なった(🏽)、ぼ(😌)くは(💻)い(🎇)つもそれを思うと(🕳)、(🌯)われわれは感情(📆)(qí(✌)ng )に激げきした(🈂)た(➕)め(🖇)にひとりの(⚓)有為ゆういの青年(nián )を社会から葬ほうむる(🏗)ことになった(🍒)ことが実に残(⛲)(cán )念でたまらん、人(rén )を(🚐)罰す(🚹)るには慎(shè(🤱)n )重しんちょう(🏐)に考えなけ(🧣)ればな(🐾)ら(♓)ん(🍭)、そ(💄)うじゃないか(🍝)」
(✝)嘲(cháo )笑ちょうし(🎨)ょう(🥗)罵声(📽)(shē(🧀)ng )ばせいを(🧚)聞(wén )くたび(🏠)に千(🔆)三(⤴)は頭に(🚕)血(xuè(👞) )が逆(🆎)上ぎゃくじょうして目(🤚)がくらみそ(📡)うになってきた。かれが血眼ちまなこになればなる(👃)ほど、安(ān )場のノックが猛烈になる。やっと球をつ(⛏)か(📎)んだか(📋)と思(🚙)(sī(🌉) )うと一塁へ三(sān )尺(👌)も(👨)高い球をほうりつける。見(🏃)物人は(💧)ますますわらう。
(🧣)実(🏵)際(🕧)それは師範生(⛔)徒(😖)からでた(🏨)うわさであ(😜)る(🚃)、師(shī )範(👣)生(👍)徒は中学生に(🎹)くらべ(🌏)ると学(🎸)資も少ない(💲)し、また富め(🎏)る父(fù(🕋) )兄をもたぬところ(👥)からなにかにつけて不自由(🕗)勝ちである、それに(🔅)反し(🔵)て中学生は(🥃)多くは相当(🕣)の(😴)資(zī )産(💭)(chǎn )あ(🚝)る家(jiā )の子(👅)(zǐ )である(🕡)、かれらは自(💭)由(🕋)にぜ(🕹)いたく(😳)な(🐮)シャツを買(🌱)(mǎ(📣)i )い、(✔)ハイ(➰)カラな文房具を用(yòng )い(🗣)、活動や芝居などを見(㊙)物(wù )し、洋食屋へ(😀)も出(chū )入りする、そう(🚙)さ(⛔)せ(👐)ること(🌆)を不(bú )純だと思わない父兄が多いのである。
「い(🎛)つか生蕃せいば(⬇)ん(🎋)カンニ(🍭)ング事件の(🚩)ときにも(🌒)生蕃(🥟)は手塚の犠(🔦)(xī(🗓) )牲ぎせいにさ(🏵)れた(✳)んだぞ」(🐻)
「いかん、(🙂)へそのと(🆕)ころをつ(📮)きだすのじゃな(🎁)い、へその下へ食(shí )べたものをみん(❗)なさげてやるんだ、いいか、胸がせ(🎍)かせかして(🏙)負(🚴)けまい負けまいとあせ(📥)ればあせる(😹)ほど、下(🎱)腹がへこんで、肩(jiān )先に力がはいり、頭(🎢)(tóu )がのぼせ(🧛)るんだ(⏯)、(🉐)味方が(🈲)負け色になったら(🤓)みんなへそ(🤹)に気をおちつけろ、いいか、わ(💒)すれるな、黙(👑)々塾もくも(😞)く(🦈)じ(🔭)ゅ(🥤)くは一(👗)(yī )名へそ(☔)学(🈚)校(🌮)だぞ、(🎌)そう(🐼)思(🏅)え」
「ぷ(🕐)う(🥀)ぷうぽ(➿)うぽう」
「そんなことがあるもんか」と柳は(🔤)わらい(🍱)だす(🚹)。
昨夜(yè )ゆ(👉)うべ熟(shú )睡し(💅)たのと、昨日一(yī(😢) )日練習を休(xiū )ん(🕍)だため(🛀)に一同の(🌚)元(yuá(👣)n )気(qì )は(♍)すばら(🔙)しいもの(🏊)で(🔓)あった、安(ān )場はすっかり感激した。
「女と合(🕯)奏(zòu )したり(⛪)、手紙をやりとり(🐀)するのはどうだ(🈂)」
と千(qiān )三はわ(✅)らった。
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