それには(🐡)、組(zǔ(🤗) )織(zhī )や、講義(🔥)科目や、(🔖)諸(zhū )行(🛏)事の時間割(🍌)など、必要な(💺)諸計(🍷)画が一通り(♐)な(🚇)ら(🏼)べ(🎫)られ(📶)てい(🕤)たが、(😳)そのどの(🚱)部(📸)分(🔶)を見(jiàn )ても常識からとび(📛)は(🥖)な(🈷)れ(🔀)たよ(🚕)う(🧀)なこと(🛫)は一つもなかっ(🍿)た。塾(❄)堂と(👄)名のつく(♐)とこ(💄)ろでは、その(🧟)ころほ(🤐)とん(💰)どつき(🚈)もののように(💋)なってい(🛬)た「みそぎ」とか、「沈(shěn )黙(mò )ちんも(🏑)くの労(láo )働」とか、およ(🎎)そそういった(🐟)、(🥐)いわゆる「鍛練(liàn )たんれん」的な行(🥏)事が全く見当(dāng )た(🎪)らない(📤)のは、むしろみん(🌁)なには、ふしぎに思わ(🤾)れたくらいであっ(😛)た。五時半(bà(🔠)n )起(qǐ )床(👒)(chuáng )と(🤕)いうのが、二(èr )月の武蔵(😵)野(yě )むさしのでは、(🤤)ちょ(🥟)っ(💻)とつ(🕞)らそうにも思えた(🎆)が、それも青年た(🍎)ちに(☔)とって(💊)は、決し(🧖)て(🔠)お(🗒)どろくほどのことで(🤪)はなかった(🕴)。むしろかれらを(🎰)おどろかしたのは、生活にうるおいを与(yǔ )あ(📺)たえるような行(😆)事が、かなりの(🤼)程(ché(🌦)ng )度(dù(👊) )に、織(😙)(zhī )おり(🌲)こまれていること(🕕)であ(😮)った。とにかく、見る(💮)人が見(🍖)(jiàn )れば、(🔦)日常(🔀)生活を深め高め(🌼)る目的で、(🕣)すべてが計画さ(⛺)れてい(☕)るというこ(🏑)とが明らかであ(🔖)った。
(🛋)そ(💎)んな(🦏)はず(🧔)はない(🐸)!
「郡の団長(🍾)なんか(🐆)や(🥇)ってると、あ(🚴)んなふ(🏴)うにな(➡)るもんかね。」
と、朝倉(cāng )先生(😵)は、まじま(🚣)じと次郎の顔を(🙄)見ながら(🔧)、
「その実際(🍷)を、おたが(🤳)いに鍛(duà(🔏)n )きたえあうの(🧤)が、(🌛)ここの生活だろう(🎬)?(🅾)」
「け(🖖)さの板木(mù )ば(😰)んぎの(🚛)音、どうでした?」
(飯島の(🔯)ような(🍟)人間はとうてい救えな(🏖)い。そ(🤽)れに(🍒)くらべると(🔗)、田川大作の(😀)ほうはまだ見(jiàn )込(rù )みこみが(🐰)ある。)(〽)
と、次(✝)郎はちょっと考(🥃)え(🆕)ていたが、
「(🥒)それに(🏫)、今(🔭)朝はすいぶん寒かったし、平(píng )木中佐(zuǒ )どころ(💶)ではなかったんだろう。」
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