馬(🌠)田には、し(🔲)かし、次郎の足音がきこえな(🛒)かった(🕦)らしい。彼は相変(🌲)らず道(🤓)(dào )江(🍜)(jiāng )のうしろ姿を、見おくっ(🦔)ていた。そ(🗜)して、もう一度帽子(🚒)で股をなぐりつけたが、そのあと「ちえ(✈)っ(🏭)」と舌(🥢)(shé )う(🙂)ちしなが(👌)ら、道を横(😊)ぎって(🐑)茶店の(🕔)中(zhō(🎳)ng )には(👂)い(🎱)って(🔓)行った。次郎(🔬)との距(🥩)(jù(🐒) )離は、も(💍)うその時(shí(😪) )には、わずか二三間しかなかっ(🥡)たが、やはり(〽)首をねじっ(🕷)て道江の姿を追っ(📥)ていたせい(🍒)か(🥚)、次郎(lá(🥒)ng )の近づい(🚄)たのにはまる(💸)で気(📙)が(📰)つかなかったらしい。
「第一(yī )、君(jun1 )は今そんな(⏬)こ(🖌)とに(🔍)気(⭐)をつ(✴)かっている時ではない(🔕)だろう。君の学校の問(🆓)題は決(jué )して容易で(🖍)はないようだぜ(💧)。まだ噂(zǔn )だけで、はっきりした(🐉)ことはきかないが、(🔒)もう警察や(📶)憲兵隊が動き出し(😶)ているというんじゃないか。」
と、朝(🎉)(cháo )倉先生はしばらく(🎻)考えこんだ(📫)。そ(🕤)れ(👥)から、伸びあが(🗾)るよ(📭)うにして(🏡)、生垣(🥊)ごしに門の方(😴)を(🍾)見、(🕠)何(hé(🏴) )度(dù(❔) )も(🎠)首をふっていた(🛶)が(🛄)、
次郎は、(📌)それで(👟)も一心に彼の顔を見つめてい(🍈)たが、急に(💹)、何と思ったか、くるりと(🥉)向(xiàng )きをか(👇)え、彼(bǐ(🐧) )を置(zhì(🐐) )き去りにして、すたすた(🔰)と歩き出した。
血(♉)書は約束(🍈)どお(🦋)り、あ(⛸)くる日(rì(😘) )、始(shǐ )業(yè(⛽) )前に花山(shān )校長に提出(⚽)された(🏯)。平尾も(🐪)、田上(🙂)の勧告で(⛅)、署(📐)名血判(🐒)(pà(🌏)n )には案外すなおに同意した(➿)。し(🌚)かし、みんなを代表して校長室(👔)に顔を出(🏷)すこと(🌎)については(🎎)、彼(😆)は最(🐠)(zuì )初(chū )のう(👮)ちなか(💚)なか(🛅)うんとは(🍑)言(yán )わなかった。田上(shàng )が(🐑)、君(jun1 )は総務とし(🐇)てただ顔を出してさえくれれば(🌽)いい(♎)、(🦆)校長と(🤤)の応酬(🆚)(chó(🥓)u )は一(yī )切(⚡)自(🎋)分(🥂)(fè(🦀)n )がひき(😻)うけるから、(🏈)と、なる(🔁)だけ彼の責任をか(😝)ろくするようなこと(⏮)を言っ(🛴)た(🤡)ので、(🎥)やっと(🎩)のこ(👱)と彼も承知し(🔙)たので(🏉)あ(🥗)った。
そ(🔫)の日(rì(🌝) )、(👂)校(xià(💆)o )長(zhǎng )は県庁に(🕯)行ったきり、ついに(🏤)学(xué )校に顔(📂)(yá )を見せなかった。西山教(🍡)(jiāo )頭が(😼)何度も電(📨)(diàn )話口(🌍)に呼び出され、ひるすぎ(📖)には、(🌄)五(wǔ )年全(💝)部の(🏪)学籍簿がくせきぼを抱えて県庁に出(🗨)(chū )かけた。とい(💉)うことが、給(😨)仕(♋)の口から(🎤)生徒たちに伝(😅)えられた。生徒たち(🎤)には(🗨)、(❕)それが何(hé )を意(yì )味するか(📁)は、さ(🛤)っぱりわか(🤺)ら(🚺)なかった(⛵)。それだけ(🛅)に(♋)、不安な空気は(🚹)ひけ(🥏)時(😙)が近(😉)づくにつれ、次第に濃こくなって行(háng )った。
彼は立ちどま(😎)ったまま、しば(🔽)らくじ(📁)っと馬(mǎ )田のうしろ姿を見(😛)つめていた。すると馬田は、わ(📩)しづかみにしていた帽(🤑)(mào )子(😨)をふりあげ(🤷)て、つづけざまに(😂)二三(sā(📐)n )度(📬)、つよく自分の股を(🚰)なぐりつけた。そ(🐜)れは(🕣)、(〽)彼(🐽)が(🎼)何(🏄)かやりそこな(🤘)いをし(🗓)た(🖼)り(🥋)、しゃくにさわったりす(🕶)る時に、(🗞)よく(😽)やるく(🤭)せなのであ(🍺)る。
「そう? じゃあ(🌉)、何(🏧)にも出(👋)来ませんけ(🔧)れ(💧)ど、あたし(🌊)すぐお支(zhī )度(🧚)(dù(⛺) )しますわ。……道ちゃん(🌱)、さ(🏉)っきからのこと、自分(🍉)で義(🐆)(yì )兄さんにお(〽)話して(Ⓜ)みたらどう?(👁)」
(🧗)校長(🖋)室が(🦗)ひ(📜)っそり(🚡)しているのに(🕺)ひきかえて、教員室(shì )は何となく落ちつきがなかっ(⏯)た。三(🍻)人、五(📭)(wǔ(🤹) )人(rén )とかた(🧜)まって(🥎)立(🔪)ち話(👻)をして(♍)いる様子が(🥥)、あけ放し(🌂)た窓から、いつも(💺)生(🗞)徒(tú )たちの眼にうつった。ま(🕞)た四年や五(📙)(wǔ )年の教室に出て来る先(🌉)生(shēng )たちの態度にも、ふだ(👓)ん(😣)と(🔕)かなり(⏪)ち(🥢)がった(🕚)ところがあっ(🤹)た。いつも駄じ(📎)ゃれ(🤔)をとばすの(🤚)を得(🥕)意にしている先生が(📻)いやにまじ(🧟)め(🥚)だったり、こ(🎅)れま(🙅)で教科(kē )書以外の話(🛐)な(🚳)んか一(yī )度もしたこ(😍)とのない先生が(🎙)、とってつけ(🥉)たように、修(xiū )身(🍓)め(🔩)いた話をし(🖼)出した(🦀)り、また中には、変(biàn )にに(🚓)やに(🎃)やしな(🆗)がら(🥇)、(🛫)「こないだ(🍻)大垣(yuán )前(qián )校長か(📯)ら(🦕)お手(shǒu )紙(zhǐ )を(🙆)いた(🆖)だいて(😰)ね(💢)。」と、(🈷)そ(💦)の手紙の中(🎏)に書(shū )いてあっ(🔸)たという(🈺)一二の文(wén )句を引(yǐn )き出して、前(🔔)校長(🕘)を(🕙)ほ(⏺)め(🗑)、(🔀)自分(⛹)と前校長の間に(🍗)は何(♓)か(🕍)特(tè(🔡) )別の関係(🙂)でもあっ(🌽)たかの(🤥)ようにほの(📭)め(🗺)かしたりする先生もあった。すべてこういう(🐷)ことが何を説明しているかは(🏄)、生徒(tú )たちにむろ(⛅)んわか(🅾)り(❄)すぎる(🦕)ほどわかっていた。だか(🚃)ら休み時間(📶)になると、彼らはそ(🙅)れを材料(liào )にし(🎺)て先(🎚)(xiān )生た(🌹)ちの(🎚)品定(dì(⛽)ng )め(😣)を(🤠)するのに(♓)忙しかった。こんな場合、いつも奇抜な思い(🐂)つき(🚆)をやるので(🧐)人気のある五(wǔ )年(🎙)の森川という生徒(tú )は(🏜)、四年と五年(nián )の(😖)各教(jiāo )室(🐮)をまわってその品定めをきいてあ(🥀)る(🔧)いていたが、昼(🚺)休みの時間(jiān )には、(🏒)もう校友(yǒu )会事務(wù(🍊) )室(💢)の(🤹)黒板に「教員適(shì )性(xìng )審(👱)(shěn )査(chá )採(📗)点表(biǎo )」とい(🙍)うのを書(🎪)きあげていた。校友(yǒu )会事(🍏)務(wù(🍢) )室(🚅)は、(➖)生徒控所の横の(🛀)小(xiǎo )さな室で、間はガラス戸(🐭)で仕切ってあっ(🏹)たので、控(🤟)所からはまる見えだった(🌤)。校友会の委員(yuán )たち五(🎛)六名(😇)が中でわい(🏇)わいさわ(🚭)いで(🐔)い(🐧)る声(shēng )をききつけて、ふだんは遠(🐩)慮(🛌)(lǜ )しがちな(⛪)一(yī )二(èr )年の生徒たちま(💐)でが押しよせて来たが、(🎎)そ(🕜)の採(cǎ(💸)i )点(diǎn )表の左の端に(🗒)は、馬賊、チャップリン、かまきり(💥)、あざら(❗)し(👸)、おでん、(⛰)花(huā )王石(📠)けん、長茄(🚥)子、瓦煎餅、(🐌)といっ(🐪)たような先(xiān )生(shēng )た(🦀)ちのあだ名が(🍧)縦(🗡)にならんで(💉)お(🏖)り、そ(😁)れに(🚌)括弧か(📷)っこして(🚸)受(🕣)持学(xué(📥) )科名が書(shū )い(🏿)て(🛥)あった(🏡)。そして、そ(💾)の右に点数欄(lán )と備考(💐)(kǎo )欄(🔜)(lá(🎆)n )とがあっ(🎰)たが、点数(🚈)欄(lán )には五(wǔ )点というのが一(♎)つある(👟)きり(🍗)で、あとはみ(🐅)な四点(🌻)(diǎn )以(yǐ )下(🦅)だった。零点はさ(⛩)すがに一つもなかった。備考(kǎ(🗼)o )欄には、「品性下劣、御殿(diàn )女中(zhō(🗜)ng )の(⚡)如(🔭)し」(🐚)とか、(🐬)「駈落(luò )かけおち三(sān )回心中(🍟)未遂一回(🐧)」とか、「(✔)野心満々(🍧)、(😭)惜(xī )しむらくは(📱)低能」とか、「彼いつ(💺)の日にか悔(huǐ )い改めん(🎭)」とか、「愚鈍(🥒)(dù(😕)n )なるが如くにして、最も警(😠)戒を(😒)要(🎷)す」(🌌)とか、(🕟)そういったさまざまの文句(jù )が(💶)、いっぱい書(🆔)きつめ(👪)てあった。五点の評点をもらった(🎑)の(🕍)は「あ(🐩)ざらし」(🤾)先生だった(✌)が、そ(🥝)の備(👁)考欄には(⏲)「性粗野にして稚気あり、陰(yīn )険とは認め(🤠)が(😭)たし、合否の判(🦕)定は後日(🔘)会議の結果(guǒ(🛌) )にまつ」とあった。
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