(🥣)差配に掛合つて(💔)も結(📝)局(🚑)(jú )駄目(mù )だと(👱)いふことが分り、そこへもつ(🏝)て行(🏀)(háng )つて差(chà )配(pèi )のと(✳)つた傲慢な態度のこと(❤)から、カツ! とした(💲)元氣で、す(💯)ぐ地主(🔆)に掛(🎵)け合(hé(🙇) )ふ(🎢)ことに、手はずがきめられてしま(🍖)つた。校長(zhǎng )先生の(✏)「(🛣)北海道(dào )の宗(zōng )五郎(📯)(láng )」(🤽)が(👒)時(shí )機(jī )を得て、(🥦)三人(ré(➕)n )も、そ(⏯)の大きな役(🔳)目(mù )を引(😉)(yǐ(🍻)n )き(📌)受(🗝)け(😯)るも(🕝)のが(🥣)百姓(xìng )の(🦈)中から出た程(chéng )だつた(🌔)。
先(🔘)きに立つてゐた百姓(🐽)の二(📮)、三人(rén )が「あツ※(感嘆(tà(🚟)n )符二つ、1-8-75)」と、一緒に叫ん(👎)だ(🤱)。そして、急に馬を止めた。後からの(🙃)馬は、はずみを食つて(📝)、(🌵)前の馬橇(🕤)に前足を打つた。後から、(🎌)「どうし(🦑)た(👯)、(🌭)どうし(🍰)た」(📛)「やれ/\(🤨)!」(🎌)皆(🔒)が馬(📮)橇の上での(🗯)めつたり、雪(🍞)や(🍑)ぶにとび(🏚)出(chū(❕) )した(🕹)りして、前を見ながら叫(👉)んだ。
が、それは(🍑)いづれ(🦂)、詳しく書くつも(🍃)りだ。そつちではどう(😡)し(🔧)て暮(mù )してゐる。もしなんなら、手(🕠)紙(🚲)(zhǐ(🤼) )を書(🌹)い(🐻)て(🦊)く(♌)れたら(😅)有難い。
「俺ア(🌲)そつたら(👜)ことな(🛰)ら(⤴)、やめ(👌)た(💫)らえゝと思ふ(🚗)ん(🏥)だ。」と半(🧝)(bàn )分泣聲(shēng )を出(chū(📃) )して云(yún )つた。
百姓の二、三(🔍)人は(🧕)、先生の(🌶)使ふ「團結(jié )」(👊)といふ聞(🐖)き覺えた言葉を使(shǐ )つ(🦒)て(🏽)、叫ん(🚩)だ(🤶)。
そんな大それた事は、だか(🀄)ら、(🐸)思(💳)ひも寄らな(🔣)かつた。
皆(jiē )の(🗻)出てゆく後を丸(🚂)太棒でゞもなぐりつけるやうに(➖)、惡態(tài )をついた。五人(rén )とも涙を眼(🐜)に一(yī )杯た(🕕)め(🥊)て、(👸)興(xìng )奮してゐた。
巡査(chá(😸) )が(🎈)云ふのも、何處かや(🐎)つぱ(🕰)り一皮隔(💞)(gé )てた處から聞(🦉)え(⌚)て(⛺)くる氣がし(🚰)た(🤥)。
「ホラ(🔕)、校(⛓)長さんがおい(🌛)でになつ(🎍)てる(🍍)ど。」
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