食後(🏎)には、みん(🛬)な(😤)卓に(🏍)つ(🔒)いたまま、雑(zá )談的(de )に感想を述べあっ(🍷)た(⚫)りす(😢)る時(🎁)間が設(📨)けられて(💀)いた。次(📿)郎は、その時間が来るのを待ちか(🚓)ねてい(🖥)たように(🍆)立(🦄)ちあがっ(🏮)た。そ(📋)して、みんなに(🍁)今朝(📴)の(🐄)起床の板木のいきさつを(🤸)話(🚿)し、最(zuì(📞) )後(hòu )につけ(🕷)加(🆘)(jiā )えた。
(🥀)飯(fàn )島は、いかにも得(😮)意らし(🔜)くこた(🌇)えた。
だ(⛏)れの顔(yá(🌼) )に(🌺)も(💶)、何(🥓)かしら、ゆうべ(🐾)と(📪)は(👭)ちが(🖋)った(🍪)感情が(🏣)流れ(🌏)ており(🌋)、互礼(🎂)ごれいをす(🍘)まし(🏝)て広間を出て行く時(🥍)(shí )のみんなの足音も、これまで(🏢)になく静(🤩)粛せい(🛸)しゅくだった。
(💲)も(🕝)うそのころには、塾(shú )生たちは、室内(🥟)の掃除(🥌)整(🙋)頓をすべて終(zhō(💤)ng )わって、最(⛳)後に、廊下や、玄関(🔮)げんか(🀄)ん(🖍)や、そ(📋)のほかの出入り口の(🤒)掃(🍉)除にか(💟)か(👤)ってい(🥧)るところだった。むろんそう(🙌)した掃(sǎo )除(chú )も、(🐙)分担ぶんたん(🎶)は一(yī )通(👬)りきまって(🐸)いたが、厳(yán )密には境界(jiè )が定(🕡)められない(🎎)ために、塾生たちはかなり入りみだれて(🐼)いた。
「妙みょ(👛)うなもんだね、選(⤴)挙(jǔ )なんて。」(👴)
「出(🍇)してわるいことは(😗)な(😕)い。しかし、出(chū )さないほうがいいんだ(🧐)。少なく(⚽)とも、今(🗝)(jīn )朝(cháo )の(👌)話(huà )には(👜)、(⛹)出(chū )さない(🎹)ほうがよかったんだ。」
か(🛢)れは、(⏬)掃除(chú )そ(😧)うじをしながら(⛸)、根(🕧)気よく鳴(📊)(mí(👰)ng )りつづけてい(📘)る板木の音に、ふ(🔫)と好奇心こうきしん(🎽)をそそられた(👏)。それは、鳴(📲)り(🚰)はじめた時刻がきわめて(🧘)正確だったからばかりでな(🎋)く、その音の調(🏖)子に何かしら落ちつ(🍺)き(🦆)が(👎)あ(🚂)り、しかも、いつまでたって(🐢)もそれが乱(luàn )れなかっ(🚊)たからで(🔇)あっ(🕋)た。
「(🏓)私(🏳)は(🖇)、(🥣)大河(🔈)をそんなふうに思う(😺)のは、むしろ大河に対(duì )する侮(🍧)辱だと(🕙)いう気(qì )もするんだがね(🗒)。」
塾(🥑)生たちの(📸)あ(❕)る(🔜)者にとっ(🛴)ては、朝(🖖)倉先生(🔳)(shēng )のそ(🖐)うしたやり方(🔒)が、非(fēi )常に皮肉に感じられた。
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