「ええ。で(😵)も、そんなことよりほ(😠)か(💷)に、どうにもしようがないわ。」
街角に立(🥛)(lì )って考え(💯)こんでいた次(⛄)郎は、(🈵)思(📻)いきっ(🥚)たように道を左にとった。
(🎁)こんな(💲)ふう(🎞)で(🌑)、校内はその日じゅう決(🔄)して(💵)静かであ(🏝)ったとは(🛥)い(📒)えなかった。下級(🐜)(jí(🐃) )の教(🅿)室までが何と(🏅)は(🙅)なしに落ちつきを(🍥)失っていた。ふだんな(🥨)ら何で(➕)もな(🍅)いことに(🚘)まで先(🔺)(xiān )生たちの神経がとがり、先生(shēng )たちの神経(🤩)(jīng )がとがればとがるほど、生(🛋)徒たちはその神経に触(❌)さわってみ(🏺)るのを楽しむといった(😸)ふうであ(💿)っ(🎭)た。大垣(yuán )前(😭)校(♒)長は(🚇)、(😐)いつも先生たちに(🤞)向か(👰)っ(📲)て、「生徒(☝)(tú )というものは、自分(fèn )た(❇)ちの(🚂)た(🌕)めに(🕰)先生が命を(📠)す(🚖)てる(🔀)ま(🌬)では、その先生(shēng )を偉い(🚶)先(🔽)生(👿)だとは思(sī )わないも(📠)のだ(🍆)。それを(🍗)覚悟(wù )の(🎂)上(shàng )でなく(🌦)ては、真の教育は出来(lái )ない。」(🈯)と言(yán )っていたが(💷)、その(🕰)意(🍀)味(🥂)をほんとうに理(lǐ )解した先(xiān )生は、(🛴)朝倉先生をのぞ(🐅)いては、お(🕔)そらく一人(🤢)(rén )もいな(🏅)かったろうし、今(🔰)では、どの先(🧢)生にも、そんな言葉は単に言(🧡)葉としてで(🙏)も思(sī )い出されて(🎿)いそう(🐞)になかった(🗾)。こ(🦃)うして先生たちは(🎚)自(🈹)分(📳)を下(🌦)手に護(hù )ろうと(🛃)して、一歩一歩と自分(fè(🈳)n )を生徒(📪)たち(🔻)の(💯)侮辱と嘲(📔)笑(xiào )の中(✈)に追いこんでい(❗)たので(😙)あ(👪)る。
徹太郎(🍝)は、そ(🕣)う言っ(🌹)て笑った。次郎はそ(🚧)の瞬間(jiān )ち(🏘)ょ(♏)っと固い(♟)表情になったが、す(🚟)ぐ自(zì )分も笑い(💷)ながら(🤑)、道(🏫)江(💋)に(📷)代(😚)(dài )って始終を(🎎)話(🖍)した。話しているうち(🚹)に、彼(bǐ(♿) )は自分の言葉の調(diào )子が(🚭)次第に(🏼)烈しくなって行く(🚮)のをどうすることも(🆖)出(👫)来なかった(🏋)。
次郎(😪)は、まだ涙のすっ(👝)かりか(💒)わ(🌽)ききれない眼を見(🔯)はってたずねた。
「じゃあ(🛒)、(💝)戦えばい(💲)いんで(🚳)しょう。逃げてばかりいな(🏎)いで(🍤)。」
(🚠)みん(🛬)なの頭には五年(nián )まえの雨天体(tǐ )操(cā(👩)o )場にお(😊)け(🏯)る恐(📓)ろしい光景(🎗)がまざまざとよ(🅱)みが(🕖)え(❎)って来た(👐)。その時の次郎の英雄的(🕳)(de )な態(😘)度(dù )は、忘れよ(💹)うとして(📈)も忘(wàng )れられない記憶である。ま(⬜)た、これはみんなが実際(jì(🍱) )に(🧚)見たわけではな(🆙)かったが、(🍆)「三つボタン(🚒)」(🍨)という(🐛)綽名のあった始(🔆)(shǐ )末(mò )におえない五(wǔ )年(🈷)(nián )生(🥐)の(🌡)室崎を相手に、次(📙)郎が死(🔴)物(wù )狂(kuá(🤣)ng )い(🌏)の喧(🦖)嘩をやって(🥜)少しもひ(🅾)けをとらなかったとい(🚒)う話は、あまり(🅱)にも有(yǒu )名で(🗼)あり、雨天(🐁)体操場(🔑)の記憶(♈)とともに(🚎)、自(⛴)然(🕧)、それもみ(🐨)んなの(🙁)頭(🎺)によみがえっ(🍮)て来(lái )ない(🍸)わけはなかった。
新(🐄)賀は(🎄)ひょうし抜け(🌱)がして三人をふり(🆎)かえった。三人もおたが(😠)いに顔(yá )を見合わせて(💂)いる(🎑)だ(🥙)けである(🌔)。すると校(xiào )長は(🍈)もう一(🍑)(yī )度(💻)、「(🎵)いいかね、君らを(🍜)信(xìn )頼(lài )してた(🐷)の(🔔)んでおくよ。」と(🥞)、念(niàn )を押し、「(🐹)じゃあ(🏨)、私は(✨)すぐ県(⌛)庁に出かけなけり(🥃)ゃならん(🏏)から。」と、あたふたと帽子(🗑)掛の方に行って帽子(zǐ )を(🤳)かぶった。そこで四(sì )人も默ったまま、校長のあとにつ(🤸)いて室を出(🔚)て来(😠)た、というので(🔔)ある。
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