フェラ 動画《ツィッター エロ》2行目ライン
ツィッター エロあらすじ
「そ(🈺)れには何か特別な(🚜)原因(🖨)があったんじ(⛅)ゃないかね。いつもの本田(🦒)にしちゃあ、(👪)す(💳)こし(🌒)可笑おかしかっ(🧢)たよ。」
「まず、平尾と同類項だ(😋)ろうね。」(⬜)
「僕(💳)は、(🤬)女にも、もっと戦う気持があっていいと思(🌺)う(🎢)んです。」
(🛡)校長室(🚛)がひっ(🚷)そり(🏻)し(💃)て(🦗)いるのにひきか(📙)えて(💥)、教員室は何となく落ちつ(🔽)きがなかった。三人(rén )、五(wǔ )人(🧚)とかたまっ(🌫)て立ち話をしている様(🤳)子が、あけ放した窓(🌛)(chuāng )から(🦊)、いつも生徒たちの眼にうつ(♎)っ(✈)た。また四(sì )年(👐)や五年(nián )の教(🌩)(jiāo )室に出て(🎈)来る先(xiān )生た(👤)ちの態度に(🏁)も、ふだんとか(🚺)なりちがっ(⬆)たところ(🚞)があった。いつ(㊙)も駄じゃ(🧙)れをと(🚸)ばすのを得(🕑)(dé )意(🙀)にしている先生(🐏)(shēng )が(♑)いや(🌘)に(🛑)まじめ(💆)だったり(🎃)、(🎢)これまで教(🥊)科書(shū )以(🛑)(yǐ(🚄) )外の話なんか一度(🙋)もしたことの(🚹)ない先(👪)生(😯)が、とっ(🍀)てつけた(💰)ように(🔩)、修身めいた話をし出した(🍝)り(⛵)、また中(zhōng )には、変ににやにやしながら、「こ(🌃)ないだ大(🌫)垣前(🌁)校(🍆)長からお(💒)手紙(🈚)をい(🎮)ただいてね。」(🍠)と、(💅)そ(⌚)の(🌂)手(🍑)紙の中に書いてあっ(🛴)たという一二(èr )の文(👰)句を引き出(📉)(chū )して、(🛹)前(📀)校長をほめ、自分と前(😥)校(😮)長の間(👬)には何か特別の関係でもあったかのように(🔺)ほのめかしたりする先生(shēng )もあ(🌻)った。すべてこういうことが(👱)何(hé )を説(🐑)明しているかは、生徒たちにむろん(📀)わかり(☕)す(🐜)ぎ(🚿)るほどわかって(🏤)いた(🥌)。だから(☝)休み時間(🔜)にな(😪)ると(🔤)、(📋)彼(bǐ )らはそれを材料にして(🛺)先生たちの品定(dìng )めを(👥)するのに(🏓)忙(máng )しかった(👸)。こん(🍰)な場合、(♉)いつも奇(qí )抜な思いつ(✖)きをやるの(🛠)で人気(qì )のある五(wǔ )年(👋)の森(🦖)川と(🐷)いう生徒(🔬)は、四年と(😛)五(😦)年(🏀)の各教室をまわってその品(pǐn )定めをきいてあ(🏺)る(✈)いてい(👝)たが、昼休(🏞)みの時間(👌)(jiā(😰)n )には、もう校(✅)友会事務室(shì )の(🥓)黒板に「(❕)教員適(🥍)性(🛡)審査採点表(biǎ(🐆)o )」(👑)というの(🚻)を書きあげ(📑)ていた(🛍)。校友(yǒu )会事(😅)務(wù )室は、生(shēng )徒控所の横の小(xiǎ(㊗)o )さな室(shì )で、間はガラ(😶)ス戸(🥁)で仕切っ(🕟)てあった(📗)ので(🐈)、控(kòng )所からはま(🐋)る(🤧)見えだ(🙄)った。校(⛄)友(🍯)会の委(🍗)(wěi )員たち五六(🎨)名(🎿)が中でわいわい(🔏)さわいで(🖨)いる声をき(🐤)きつけ(🐣)て(⚾)、ふだんは遠慮し(🚧)がちな一二(🌎)年(🥉)の生(shēng )徒たちま(🕌)でが(🅱)押しよ(🐎)せて来た(🤙)が(🎬)、その採点表の左(👜)の端には、(📵)馬賊(zéi )、チャ(😝)ッ(🕰)プリン、かまきり(Ⓜ)、(🐒)あざらし、おでん、花(huā )王石(✳)け(👎)ん、(🦅)長茄子、瓦煎(🅿)餅、といった(🦓)ような先生(🏼)(shēng )たちのあだ名が縦にな(💺)らんでおり、それに(👤)括弧(♏)か(🐮)っこして受持(chí )学科名が書(⛽)いてあった(✌)。そして、その(♌)右(🚖)に点数(🍭)欄(lá(⚾)n )と備考欄と(🥁)があ(🍣)ったが、点数欄(lán )には五点という(🦀)のが一(yī )つ(🗳)あるきり(🎋)で、(🥠)あとはみな四(📖)点以下(xià(🎨) )だった。零点は(👔)さすが(🤼)に一(〽)つもな(💏)かった(🍜)。備考(💳)(kǎo )欄(👞)には(🤩)、「(🚟)品(pǐn )性下劣、(⌚)御殿女中の如(rú(🙌) )し」とか、「(🚝)駈落(🛸)かけおち(😯)三回心中(🌘)未遂一回(huí )」とか、(⛹)「野心満々(🔜)、惜しむらくは低(dī )能」とか、「彼(bǐ )いつ(⛳)の日にか悔(huǐ )い改め(🤵)ん(🍏)」(👅)とか、(💾)「(👰)愚鈍(dùn )なるが如くにして(💅)、最も警(jǐng )戒を要す」とか(💖)、そう(🔢)いったさまざまの文句(😢)(jù )が、(💬)いっぱい書き(🤠)つめてあ(🅿)った。五点の(💁)評(❌)点をもらっ(⏸)た(⬅)のは「(💂)あざらし」(🧗)先生だっ(⛳)たが、その備(bèi )考(🛺)欄には「(⏪)性粗(⛱)(cū )野にして稚気あ(🖨)り、陰険とは認めがたし、合否(fǒu )の判(⬆)定は後日(🔑)(rì )会議(yì )の結果(🔫)にまつ」(🚑)とあった。
徹太郎(láng )はきき終(zhōng )って、
「(🦕)あた(📦)し、そ(🈹)ん(🥫)なこと出(🌜)来ないわ。」
「(🌤)いたずら？ (🐲)僕、馬(㊗)田(tián )がどん(🥨)ない(🏸)たずらを(🔂)し(🈂)ていた(🌝)か知らないよ。僕(pú )は、馬(🧜)田が橋(💏)の(🔵)と(🍃)ころに(🖌)立って道江(jiāng )さんが(🧑)走って行(háng )く(🎽)のを眺(🔲)めていたの(🕯)で、変だ(🚩)と思った(🛁)だけさ。」
「じゃあ、千ちゃんのいたずら見てい(🐯)たの(💪)ね。」(⛎)
彼のこの驚き(🚒)は、同時(😿)に、(🕳)目が(🖐)しらのあつくな(🌴)るよ(🔴)うな感激でもあった。彼はうつ(👐)むいたまま、縁板につ(✍)いた手を、(🆖)まるで(🤡)女(🍑)の子(zǐ )みた(🛀)ようにもじ(🤟)もじさし(🌀)た(🐅)。朝(cháo )倉(cāng )先生(🏀)はそれを見まもりながら(🙀)、(🌙)「君のお(🏞)父(📰)さんは、君のやったこと(🎚)を(🕯)生ぐさいと言(😩)って(👤)いられた(🚯)が、なるほ(😙)ど生ぐさいといえば生(shēng )ぐさい(🌸)。たしかに(🥌)思慮(🚇)(lǜ )の足り(👯)ないやり(🐜)方(fāng )だし、それに文(wén )明的(🦊)(de )ではない(🌦)か(🔠)らね。しかし人間(🎍)の(🙍)真(zhēn )実(🍯)な気(qì )持(🌝)というものは、そのあら(🐈)わ(🚊)れ方(fā(😉)ng )が(🔎)どうで(⛳)あろう(👏)と、や(🖖)はりうれし(🚴)いもの(🍀)だよ(📌)。私はそれを(🔖)味わうだけは素直すなお(🆖)に(🌫)味わいたいんだ。むろん私(sī(👎) )には私の行(😳)く道がある(⛳)し、君の真実な(🤬)気持を味わ(🔮)ったから(💽)って、その道まで変えるわけに(🤳)はいか(📁)ないがね。」
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