漫画《えろ マンガ 授業》2行目ライン
えろ マンガ 授業あらすじ
次(cì )郎は、それでも一心(xīn )に彼の顔(😞)を見(📍)つめていたが(😢)、急(jí )に、何(hé )と思ったか、くるりと向きをかえ、彼を(⬅)置き(🔘)去(🏉)りに(🔗)して、すたす(🤝)たと(🎼)歩き出した。
(🧥)次(cì )郎は、(🍦)これ(💼)ま(👗)でにも、しば(🗂)しば、自分の全く(🙅)予期(😾)しない言葉を朝倉(👟)先(xiān )生(🙅)の口か(📤)らきいて(🕍)驚(💇)くことが(🔬)あった(🌝)。し(😦)かし、今(👢)の(💡)言葉(✊)ほど彼(bǐ )を驚か(👊)した(🏦)言(yá(🚳)n )葉(yè(🅱) )はなかった。これま(🌌)では、(👌)次郎が自(🎽)分(🍹)の考(kǎo )え(👴)に裏書して(👦)も(😿)らえ(🏁)る(🎓)と(📃)思(sī )っている時に、か(🤵)えってそれを否(🕯)定された(🤹)り、何か得意(⛎)にな(🐱)っている時に、きび(🍊)しい反(🚸)省(shěng )を要求(🥍)され(🍅)たりする場合が多(👤)かった。今のは(👛)まるで(📂)その逆だったと(💠)いうことが、彼にとっては(⌛)、こ(🙍)の上(shàng )もな(🛥)い(🤩)驚(🍣)き(🚪)だっ(🏚)た(🔨)のである。
家(🔑)に帰り(😬)つくと、す(🔭)ぐ彼(⏫)は、道(dào )江が来(lá(🐷)i )ては(⏳)いな(🤺)い(🔣)かと(🎖)思(sī )っ(✏)て、鶏(🏌)舎の(🕐)方(fāng )まで行ってそれと(🏗)なく(➗)彼女(🥔)をさ(🍵)がした。しかし、来(lá(💝)i )たような様(yàng )子はなかっ(🙀)た。で、彼はすぐ(😪)その(🐥)足(🍜)で大巻をたず(👚)ね(🔴)た(🥎)。
「なに、用が(🚰)ないか(🧝)ら？」
次郎(🐮)は、(😺)朝倉先生の家(🦅)をあれほ(📦)ど(👍)重(🐨)(chóng )くる(🅾)しい気持になって出(🎎)(chū(👎) )て来ながら、馬田(💬)(tián )と道江のうしろ(🍊)姿(zī )を見(jiàn )た(😗)瞬間から、学校の問(wèn )題(🔨)が(🐨)まる(🌴)で自分の(🌩)念頭(tóu )から去っ(🎊)てしまっていたこ(🈲)とに気がつい(🍿)て、愕然がくぜ(✌)んとなった。
「(🌬)こま(⏭)る(🛃)わ、あたし。」
次郎は、(🔜)新賀(⤵)や梅本とい(🚳)っしょ(😰)に校門を出(chū )た。新智と(🌼)梅(🅱)本(běn )とは、案外早く血(🏄)書が県庁(tīng )に届けられ(😊)るようになった(🥀)が(🔲)、これはいいこと(🆗)だ(🌦)ろ(💢)うか(🔒)悪い(💋)ことだろうかとか、それが警(jǐng )察や憲兵隊(duì )の意志によったものだ(〰)とすれば、恐(🤸)ら(🐜)く(👣)結(jié )果は悲観(🍲)的だろうとか、い(🍭)や、警(jǐng )察(🌛)や憲(🚍)兵隊(🚟)までが気にや(😹)む(🐪)ぐ(😒)らい(🎡)だ(➕)から、却かえっ(🔷)て有望かも知れないとか、そう(🌭)いったこ(⏱)とをしきりに話(huà )しあ(🎦)っ(🛡)たが、次郎はただ道(dà(🍐)o )づれをしているというだけで、ほ(🍆)とんど合槌(chuí )あいづちさえうたなか(📇)った。そし(🛰)て(🍽)、二(💂)(èr )人に、(🤼)「気分でも(🍟)わるいんじゃない(💽)か(👲)。」と心配(👄)さ(🔹)れながら別れたが、それから二(🎍)丁(🔂)ほどの(⚽)街角まで(🏋)来ると、(🥙)彼は急に立(🌟)(lì(🔖) )ちどまって考え(🤦)こんだ。街(jiē(🚛) )角(⚫)を(🍫)左に(🏑)まがって少(shǎo )し行ったところに朝倉先生の家がある(🤚)の(🗝)である。
「じゃあ、戦えばいい(🍠)ん(🚳)でしょ(🕙)う。逃げ(👑)てばかりいな(🤽)いで。」
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