「それ(🗃)はそ(🗳)う(🈷)と――」(🗳)
「何だい、わけがあるって。」
「むろん(🛡)校長先(🐷)生(🎸)に出したんだろう(⛪)ね。」
こんなふうで、校内(⏭)は(🎸)その日(rì )じゅう決(💿)(jué(⏮) )して静かで(🙍)あったと(🏐)はい(🤷)え(📄)なかっ(🌤)た。下級の教室までが何(hé )と(➡)はなしに落ちつきを失っ(🏭)てい(😮)た(🍔)。ふだ(🌵)んな(💀)ら何(🦃)で(🚼)もな(🙏)いこ(🥙)とにまで先(xiān )生たち(🤹)の神経がとがり、先(⏭)生(👴)たちの神経(jīng )がとが(💥)れば(👬)と(😐)がるほ(🥪)ど、(🦑)生(shēng )徒た(⏲)ちは(👕)そ(🦉)の(🐑)神経に触(chù )さわってみるのを楽しむといったふう(📡)であ(👪)っ(🍪)た。大(🆕)垣前校長は(🔋)、いつも先(🚟)(xiān )生た(🧠)ちに向(🌲)か(😁)って、「生徒というものは、自(👊)分たちの(🎒)ために先生が命をすて(📔)るまでは、その先(🌶)生を偉い先(🕖)生(shē(➿)ng )だとは思わな(👓)いものだ。それを覚悟(🤛)の上でなくては(🕋)、真の教(🍀)育(yù )は出来(lái )ない。」と言(🕠)(yán )っ(🚲)ていた(⚪)が、その意味をほん(🎯)とう(🙂)に理(lǐ )解(💍)した先(xiān )生(shēng )は、朝(cháo )倉(😭)先生(shēng )をの(📯)ぞい(🍛)て(🗓)は、お(〽)そら(🎢)く一(🥢)人(rén )もいなかったろう(🙁)し(⏲)、今では、(📆)どの先生(shēng )にも、そんな(🔓)言葉は単に言(📢)葉(🕡)としてで(🧖)も思(sī )い(🅱)出(🐻)され(🍩)て(🦏)いそうにな(😚)かった。こうして先生(shē(💬)ng )たちは自分(fèn )を下手に護(hù )ろうとして、一歩一歩と自分(🍝)を生徒たち(🥨)の侮辱(🛸)と(👈)嘲(cháo )笑(🕶)(xià(🧝)o )の中に(🦏)追いこん(🌸)でいたの(📬)である(⬅)。
「ええ(⏫)。しかし(🎊)、もう県庁(tīng )でも見ているんでしょう。校(➕)長先生が県庁にそれ(🏗)をもっ(🤭)て行か(🌰)れたそ(🍾)うで(❔)すか(🔎)ら(🍜)。」
次(🍈)郎のふ(🌱)み出(chū )した足はひとりでにもとにもどった。彼は棒立ちに(✌)なったまま(🤤)、道江から(🚄)馬田へ(🏢)、馬田から道(dào )江へと、何度も(🚫)視線(🕊)(xiàn )を往(📱)(wǎng )復させた。そして最(zuì )後に唾をごくりと飲み、(🐩)自(zì )分(fèn )を落(luò )ちつける(🗒)ためにか(🍀)なり(🤢)の(🆕)努力(lì(🦓) )を払ったあと、わざ(👹)とのように足音を(🏴)立(lì )てて歩き出し(💶)た。
「(👅)昨(zuó )日(🕛)はお(🌫)父さんがいらっ(🗽)して(✴)下すって、きれいなお卵(luǎ(🚸)n )をたくさんいただきました(🐏)わ……(⏩)鶏の方も、本田(🎥)(tián )さん毎日(🍭)お(💡)手伝い(🛃)?」(😈)
「第一、君は今(❣)そん(🍬)なこと(⛪)に(⚪)気を(🎀)つ(🌼)かっている時(shí )で(💢)はな(✔)いだ(🔮)ろう(🍛)。君(jun1 )の学校の問(wè(😀)n )題(tí )は決(✉)して容(✍)易ではない(🚾)よう(🔧)だぜ。まだ噂(zǔn )だけで、はっきりしたことはき(🌱)か(👜)な(🤘)い(📡)が、(🏙)もう警察や憲(🌜)(xià(🏡)n )兵隊が動(👟)(dòng )き出し(👦)ていると(🌨)い(🐠)うんじゃない(👏)か。」
「僕(pú )、知っていたんだ。道江さんがこ(🏸)ち(💘)らの土(🥎)手を通(🥐)る(⬜)の(🍘)を(👕)見ていたん(⛄)だから。」
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