「僕は、女にも、もっと戦う気持(chí )が(👄)あっていい(💊)と(🚐)思うんです。」
次郎(láng )は思(🦓)わず立ちど(🥈)ま(😧)っ(🤥)た。馬田と言(🍶)(yán )葉をか(🆔)わす(👫)のが、きょうはと(📚)くべつい(🦐)やな(🕺)気がす(💄)るのだった。し(🔴)かし、(🚞)彼は(🍖)かくれる(🐺)気(👩)にはな(🎛)れなか(🍟)った。か(🕴)くれたり(🚋)するの(😲)は(😴)、(🗻)相(xiàng )手が馬(🏄)(mǎ )田であるだけ(🔻)に、よけい(📢)卑屈な(📶)ように思(⏺)え(🥂)たのである。
それに(📬)よる(🎴)と、血書(shū )のことは、もう昨日の(🈴)うちに警(🎲)察(chá )や憲兵(💩)隊の耳にも入り(⚾)、(🈳)県の学務課(kè )に(💚)も通(tōng )報(🌆)され(⬛)てい(🥄)たら(😸)しい(🔍)。今朝(cháo )はさっそく(⛲)そ(🖍)の(📵)ことで(🥖)学務課の方から電話がかかっ(🚂)て来(lá(🔕)i )た(♓)。校(🧝)長(🧛)(zhǎng )はちょう(⛰)どその(😈)時四人の代(📯)(dà(💹)i )表(biǎo )と会っている最中だったので(📓)、教頭(tóu )が代(🛂)ってそのこと(💫)を(🍖)報告す(🗨)ると、では一応(yīng )おだやかに(🚶)その(❗)血(❇)(xuè )書を受(shòu )取るがい(🌧)い。そして校(xiào )長自身それをも(🕣)って(🈂)すぐ県庁(tīng )に出頭(tóu )するよう(🥗)に、(🍜)とい(🈳)うこ(🐠)とだった。教頭(tóu )が紙片(pià(🏾)n )に書(shū )いて校長に(➗)渡(🔻)したのは、その(🙀)ことだったにちがいない、というのである。
と、次(👵)郎はなげる(🀄)ように言(🏈)(yán )った(🧛)が、
「本(😻)(bě(🐪)n )田も、しかし、このごろは(🛣)大ぶ思慮深(🛀)く(🐫)なってい(🖼)るから(✈)ね。」
「ええ。し(🚒)かし(♎)、もう県庁でも見(jiàn )て(🌴)いる(🍪)んでしょう。校長先生が(😹)県庁に(✅)それをもって行(háng )か(🔫)れたそ(💌)うですから。」
次郎(🍼)は(📗)、詰(👅)問きつも(🕹)んするようにたずね(🔗)た。
そ(🤰)れで(🦐)も、その日は、森川の教員適(🍕)性審査以(yǐ )上に大した出来事もなく(⏬)、ひ(✔)け(😳)時(🛵)から(👼)二十分(🚁)も(🆑)た(🍣)つ(🐇)と、校内には生徒の姿は一(yī )人(🔓)(rén )も(🚺)見られなくなった(🤶)。ただ先生た(💡)ちだけが校(⛺)(xiào )長の帰(💙)り(🥁)をまつ(🕰)ため(🧡)に居(🕵)残ってい(🕑)たが、も(🍡)う話(huà )の(🚪)種も(😔)つきたらしく(🤶)、ど(🕠)の先生も、いかにも所在しょざいなさそうな、そ(👚)れでいて何と(🤒)なく落着(❎)きのない眼(yǎ(📒)n )をして、教員(🕴)室を出(chū )たりは(🌿)い(🔏)った(🗿)り(🌏)してい(💚)た。
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