かれは、そ(🐖)う(❗)思(😣)って、われ知(zhī )らず眼を(🚞)ひ(🕷)らき、塾(👱)生たち(🤒)の(🏎)中(zhōng )に大(🐋)(dà )河の顔をさ(🧠)がした。かれ(🔒)は(📟)塾(🌛)生た(🕴)ちの静(jìng )坐(zuò )の姿勢を(👯)直したあと、朝倉(🕳)先生(🏗)の横に斜(xié )な(⏱)なめ向むきにすわって(🍡)いたので、(🏷)よく全(❕)(quá(👁)n )体が見(🥍)渡(🆓)みわたせた(💁)のである。
次(cì )郎は、(😿)すぐには、そ(🎬)の(🍞)意(🐋)味がのみこ(🚎)めないで、き(🥪)ょとんと(🐪)して(🍤)い(🖖)た。す(🆙)る(🅰)と、先(🐁)生は、
次郎は、(🥛)朝倉先生が、開塾最(zuì )初(🦀)の朝の(📥)訓話く(🛴)んわで、(🦋)これほ(🤘)ど(🍆)激(🦅)はげし(📈)い言葉(👔)を(💤)つかって、真正面か(🕍)ら塾生(🏓)たちに非難を(🚉)あびせかけたのを、これまでにき(🎖)いた覚(💨)え(🌃)がなかった(🌑)。かれは(📘)、ま(🃏)だあとに残されている自分(🚚)へ(⬛)の非難が、(🏣)ど(🍉)んな言(🌨)葉(🔆)で表(biǎo )現されるかを、(🛢)身がちぢ(🌉)まる思いで待っていた。
飯島は、そう言うと、いかに(👪)もあわてたように、あた(🤾)ふたと廊(láng )下(🆔)に足音(🚽)をたて(⛹)て去っ(🥢)た(🔔)。
次郎は大(🔩)河(🥊)の顔(yá )を見ると、(🕜)救わ(👞)れた(📶)ような、こわい(📆)よ(🐳)うな、変(biàn )な気にな(🌑)りなが(👻)ら、つとめて平(píng )静をよ(🌁)そおってたずねた。
(🧜)次郎(➗)は、すぐ、事務室の前(qiá(🕕)n )から玄関にかけての掃除を手伝った(🍶)。朝倉先(👢)(xiān )生(🤵)も、その(🛏)うちに(👐)塾長室か(🦏)ら廊(👅)(láng )下に出て、み(✨)んなの様子を見ていたが、(🧘)それも(🍸)ほんのしばらくで(🕵)、すぐまた塾長室にも(📽)どり(🥥)、(🎐)椅子に(🍶)腰こしをおろすと、そのまま何か深く考(kǎ(✖)o )え(💍)こんでいた。
「強制さ(📲)れると、どんな不合(hé )理なことにでも盲(máng )従もうじ(🥦)ゅうする。おたがい(🍯)の(✌)相談に任されると(🍾)、なまけら(🌭)れる(🐸)だけなまけ(🥊)る工夫をする。もしそう(🐱)いうこ(🛥)とが(🥠)人(🦂)間(🏭)に(💢)とってあたりまえのことだと(🎉)して許されるとすると、いったい人間の自主(zhǔ )性と(⚪)か良心とかいう(🌊)ものは、どういう意味(🌾)(wè(🧝)i )をもつことになるんだ。い(🎫)や、いつ(🎋)になったら、(🤵)人間はおたが(🧛)いに(🎬)信(xìn )頼しん(🅱)らいのできる(🛑)共(gò(⚪)ng )同生活を(🏃)営いとなむ(🐋)こと(🍼)ができ(🥣)るよう(🥅)になるんだ。」
大河(🌮)(hé )は、それ(🔥)でも同じ(⛸)調子で打(dǎ )ちつづけながら(🖲)、(👖)
「その実(shí )際を、(💖)お(🍵)たがいに(💲)鍛きた(👥)えあう(🥙)の(📉)が、こ(🈚)この生活だろ(🤷)う?(😊)」(👅)
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