もっとも(😿)、生徒間(🐯)の噂に(🐁)よると、校内に二(⛳)人(🍞)や三人は、(🕝)尊敬に値(🗽)する先(🍽)生がいないでもな(❄)いらしか(🐷)っ(🚼)た。また、入学式の(🧔)時に、彼が校長か(👏)らう(🐭)け(🎋)た(🤽)印象(🍟)も、まだ(😦)す(🕴)っかり消え(🗃)ていたわけではなかった。しかし、そうした先生た(⛵)ちは、次(💦)郎たちとはまるで(🤘)べつの世界に住んでい(🍰)るよう(🐝)なもので、めったにその顔(🈹)をの(😌)ぞくことさ(⏮)え出来ないのだった。次郎は(🏙)、そのために、中(🗺)(zhōng )学(xué )校(✖)と(✍)いうと(⬜)ころは、小(xiǎo )学校にく(🧛)らべて(😰)ずっと奥行があるような気もしたが(🦈)、またいやに不(😋)便なところ(🍝)の(🚊)ようにも思った。
「僕(🏽)は(🎓)、いや(🌆)だ。」
「すると、あい(🚯)つらにぺこぺこする方がい(🍤)いんで(🏨)すか。」
大沢は(🎏)「やあ」とお辞儀をかえ(🐐)して、あ(🛤)ぐらを(🗨)かきな(📖)がら、
(📖)だが、彼の詩に(👤)つ(🐟)いて、これ(🏼)以上のこ(☝)と(🍲)を語る(🤩)のは、今(🈚)は(🌡)その(🔯)時期ではない。何しろ、彼はまだ、歌一首作(zuò(🍲) )るにも、指(🖲)を折っ(🎪)て(🍗)字数(🌟)を数えて(🛠)みなければな(🤷)らない程度(dù )の(👀)幼い詩人だっ(⛰)たし、(📿)それに(🎡)、恭(✔)一の詩に(🍭)対(🦖)して(🍷)ある妬(😸)まし(🐁)さ(👪)を(🤔)感(🎚)じていたとしても、(📄)彼の(🌁)身(shēn )辺には、詩以(📉)上(shàng )に切(🌴)実な問題がまだたくさん(💆)残されていたからである(🍱)。
「秩(🔯)序(xù )を破(pò )って、正義(📀)(yì )がどこにあるんだ。」
「本田(🎯)の手(shǒu )には負えんのじゃないかね。」
みん(🌓)なは、(🧀)それで默りこ(🍽)んだ。す(💓)ると大(🤱)沢(❗)は恭一を見な(🥟)がら、
「し(🐾)っかりやってくれ(🚵)。君(🚾)は(🚨)僕たちの仲(🕔)間だ。し(🍄)かし、ほんとうの仲(🕢)間は少(🤹)いぜ。だ(💗)から、み(🚔)んなが一(yī )本立ちのつもりでやる(🧀)より、(🎄)ないんだ。い(🔚)いかい。」(🕋)
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