乳母のお浜(bāng )に(💲)は、次郎は、それからも、たびた(🔜)び(📓)手紙(🛄)を(🥙)出した。返事(🍿)(shì )には、いつもきま(💗)っ(🌛)て、一番になれとか、偉い(🍒)人になれとかいうようなこと(🈂)が書い(🐩)てあり、ま(🌾)た、(🕎)それと(🏐)なく、今(jī(➿)n )度(📳)の母との折合(🤫)いがうまく(⛪)行っているかどうか(🍘)を(👇)、知り(🔠)たいような文句(🥅)(jù )がつらねてあった。次郎は(📳)、しか(📥)し、そのいずれにも(🕺)、た(🛴)いし(🛏)て心(xīn )を動(dòng )かさなかった。彼は(👝)、そうした手紙に(🆙)よって、お浜の(🌎)自分(🥘)に対する愛情(😖)を十(🚕)分に味(😖)(wèi )わ(🌶)い(🎟)ながら(📜)も、す(🙊)でに一段(🔅)と高(🗣)いところに(🚶)立って、その中(🎎)の文(wé(❎)n )句(jù )の意(🛠)味を読(dú )もうとする気持(🥘)に(🙋)な(😑)って(📐)いた(🛤)。そ(😹)れは(🐊)ちょうど、(🍈)多(😲)く(🧛)の大(🍝)学(🌨)生が(🏉)故郷(xiā(🈲)ng )の母か(😞)ら来る訓戒の手紙を読む(🕠)時(🅿)の気持(🐦)と、同(tóng )じようなものであ(📤)ったらし(🤖)い。
大(dà )垣校長(🥑)(zhǎng )の言っ(🤢)たそんな(🧘)言葉(🤭)が、今更(🐉)(gèng )のよう(🦏)に強(🕡)(qiáng )く彼の胸(🅿)にひび(💩)いて(🕺)来た。
「ようし、わ(❄)かった。」
「冗談はよ(🗒)そう(🕐)。……どう(👯)だ(🕸)い、本(🏠)田、君(jun1 )の弟っ(🏐)てのは(🐁)、いったい、物が(🕉)わかる方(🌷)な(🛹)のか、それ(🤾)とも、ただの向(🔀)こう見(jiàn )ずか。」
(🛎)大沢(🏄)はゆったりとそう言(👤)っ(🆖)て、み(🌙)んなを見まわした。
「馬鹿(lù )にしてらあ。――」
も(👼)っとも、(😂)生(🚪)徒間の(🗝)噂によると、校内に二人や三(💪)人は(🅰)、尊(🈶)敬に値する先生(🔙)がい(🕜)な(😽)いで(✈)もない(🎗)らしかっ(🛅)た(🏅)。また、入学式の時(🍦)に、彼(⌛)が校(xiào )長からうけた(👊)印(👫)象も、まだすっかり(🔓)消えてい(🚛)た(🦏)わけで(⬅)はな(✴)かった。しかし、そうした先(🦃)生(🚣)たち(🚫)は(🔌)、次(♏)郎たちとはまるでべつの世界に住んでいるようなもので、めったにその顔をのぞくこと(🧐)さえ出来ないのだった。次(🚸)郎は、そ(🏕)のために、(🦕)中学校(🉑)というところは、小(xiǎ(🥂)o )学校に(😒)くらべてずっと(🕶)奥(ào )行(háng )があるよ(🏜)う(💵)な気もし(😡)たが、また(🥃)いやに不便(biàn )なところ(📁)のよ(🚪)うにも思っ(💬)た。
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