と、次郎は眼をふせたまま頭(🌻)を(👽)さげ、逃にげるよ(🕛)うに塾(🚽)長室を出た。
朝の(🎸)行事(🌊)は、まず室(shì )内体操(🎀)には(🚉)じま(🚤)った。それは(🐑)友愛(ài )塾(👚)のた(🖨)めに特(🗻)に考案されたもので、その指(🐀)導(dǎo )も指揮(🔽)しき(🥑)も次郎の(🎳)役割だ(📋)った(⛰)。体操がすむと、(🍕)朝(🕢)倉先(xiān )生(😟)の合(hé )い図(📏)で静坐せいざに入(🎺)(rù )った(👖)。これは就寝前の静(jìng )坐にくらべると、(🚁)いくぶんながか(⤵)った(🥓)が、それでも、せ(🦌)いぜい十(💶)四五分ぐらいだった。次(🧐)郎は、今朝(chá(❤)o )も足(zú(🌞) )音を(👺)しのばせながら、塾生(🔂)たちの姿勢を直してやっ(🅿)た(🤑)。
やが(👬)て朝食の時(⭐)(shí )間になっ(🛍)た。次郎は(🌇)箸(zhù )はしをにぎ(🤷)って(💊)いる間(jiān )も、と(💲)きどき眼を(😒)つぶって、何か考えるふ(🔆)うだ(💖)った。
「飯(🦃)島なんか(🥦)も、(🐖)そうだろう。」
(🃏)次郎と(❔)大河(⛲)とは、間も(👱)なく(🌸)、それ(🔤)ぞれに(😎)最(zuì )初の大(🕥)便(biàn )所の掃(sǎ(😪)o )除を終(zhōng )わ(🌓)って、となりの大(dà )便所に移っていた。まだだ(🌑)れも手をかけ(🔬)ない大便所が、あいだに(🎤)三つ(🥐)ほどは(🛩)さまっている。次郎は、(🕕)さっきから、大河(⛎)(hé )に話(🤓)し(⌛)かけてみたい気持ちは十(🕊)分だった。し(🍌)かし、遠(♐)くから(😧)のかけ(🏥)合(hé(🐇) )い話は、(⭕)こ(😦)の場合(🧖)、何(hé(🏒) )となくぴったり(🗄)しなかっ(📕)たし、また(🛤)、雑(🌍)巾をゆすぎに出た(😙)ついでに、そ(🛌)っとのぞいて見た大(dà )河の様子が、いかに(📨)も沈黙(🚃)(mò )ちんもくの行(háng )者(zhě )ぎょう(🍈)じゃといっ(🔛)た感銘(🧣)かんめ(🍤)い(🙅)をかれに与あた(📗)えていた(🏔)の(🐉)で(〽)、(📰)口をきるのがよけいに(😷)ためらわれる(🥀)のだった。
「(⛹)これで(🔃)、ともかくも、ここの生活(🎫)設計がお(🏞)たがいのものとしてできあがった。おたが(🉑)いのものとし(🛋)てできあが(🎐)った以上、それが(👤)うまく(🤪)い(🐳)かな(😦)け(🦎)れば、(🎀)おたがい(🎑)の(🐭)責(zé )任(🏩)(rèn )だ。むろんこの設計(🛳)は、(🍟)明(míng )日からの(🏖)す(🍈)べり出(🚜)しに、いち(🏴)おうのよりどこ(🎭)ろを与(😾)(yǔ )えた(🥚)までで、こ(🎯)れが最上のものであ(⏰)るとは保(bǎo )証できな(🌯)い(🔄)。だから(🌁)、だんだんやってい(🤓)くうちに、不都(dōu )合(hé )な点があれば、い(👳)つでも修正(zhèng )しようし、(🤵)また、新しい(👙)案が出て、そ(🦕)れがい(🚡)い(📋)も(🌴)のであ(🥝)れば(🎣)、(🛥)どし(👙)どしと(🍺)り入れて行くこ(🗣)とにしたい。そ(🦊)うい(🔽)うこ(🌠)とをやるのも、やはり(🐚)おたがいの(⚫)責(♿)任(rèn )だ。あらためて言(yá(😊)n )うが、友(🕤)愛と創造(zào )、この二つを精(🌲)(jīng )神的基(jī )調として、これ(🤗)か(⬅)らの(👣)お(🗂)たがい(🍀)の(🎅)生活を(🚖)、すみからすみま(🌉)で磨(🦎)(mó )みがき(🗑)あげ、いきい(🍬)きと(🤣)した、(🍞)清(🥈)ら(💨)かな、そして(😐)楽しいも(🖲)のに育て(⏪)あげてい(😅)きたいと思う。」
かれは、あたたかい夜具をは(🔗)ねのけ(🤤)、勢(shì )いよく(🕡)起きあがって、(🦏)電燈でん(🔡)とうのス(☔)ウィッチをひ(😦)ねっ(🔏)た。その瞬間しゅんかん、(🏹)枕(zhě(🔈)n )時計ま(🌙)くらどけ(🌀)いがジンジンと鳴りだし(💞)た。きっか(🥊)り起床きしょう時(shí )刻の(💔)五時半である。
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