「(🖌)なるほど。……ふん。……(🛡)そういう(🛷)ものです(🌝)かね。…(🎻)…あるい(👣)はそ(😟)うかも(🛫)しれない。」
(🗿)消燈まで、これといってと(⏳)りたてていう(🖼)ほどの変わったこともなかった。しかし、大(🍨)(dà )河無門が、かれ自身の(💾)希(xī )望に反(🚘)して、あまり(🎀)に(🍺)も早(🏓)く(🕉)その(🤴)存在(zà(⏪)i )を認め(💲)られ、(♐)み(⤴)んなの注(zhù )目の的(🕰)(de )になったということ(📧)は、(🐽)こ(❔)の(👟)塾(shú )に(🕴)とっ(🙌)て、よかれ(🚥)あしか(🤡)れ、決して小(👴)さ(🙀)なできごとではなか(🎈)っ(📕)たといえる(💙)で(⛅)あろう。
「先生もそ(📃)うお感(gǎn )じで(🤪)したか。」
「そ(🌜)うか(🐫)もしれ(🕉)ません。し(🍑)かし、それはやらない(🈯)ほうがいいでしょ(🏯)う。板木(mù )ば(👡)ん(🏩)ぎで起きる約束やく(⬆)そくを(🏜)したん(🚲)ですから。」
「(💓)ちょっと(🏟)その(✍)気があ(🛠)るよう(🥋)です(📌)が、(🎬)軍(💻)隊式ですから、飯島とは質が(📧)ち(⏳)がいま(🙎)す。気(qì )持(chí )ちはあん(🔍)がい純真(💑)(zhēn )じ(⤵)ゃないかと思いま(🕣)すが…(🌯)…」
とあいさ(🥉)つして、大(🤔)(dà(💙) )河(🔯)に近(jì(🚉)n )づいた。
先生の言葉(🔨)の調(diào )子は、は(🔽)げしい(😊)というよりは、むしろ悲痛だった。
次郎は(🚺)、(✂)先生(shēng )の言葉がますます(😯)激しく(🏁)な(🕕)っていくの(💀)におどろいた。先生は、あ(🍵)るいは、昨日の入(😫)(rù )塾式における平木(💝)中(zhōng )佐(zuǒ )の(➖)影響えいきょうから、で(🎚)き(📞)るだけ早く(🚊)塾(🖱)(shú )生たちを救(🚦)い出(💮)(chū )そうと(🖊)していられ(🕑)るのかもしれない。し(🏩)か(🐌)し、それにし(👤)ても入塾したばかりの青年(nián )たちに話(huà )す(🐏)言葉としては、あまりにも激しすぎる。これではかえって逆効(🌵)果(guǒ )を生(🌵)むのではあるま(♐)いか(➰)。
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