「第五室です(🚹)。僕ぼくたち(🎖)で、(🦔)最初に(🤖)ここを(📳)受け持つこと(🐲)にし(🔒)たんで(😖)す。」
「私(🤸)は、(❇)率直そっちょくに言う(😃)と(🔟)、君(jun1 )ら(⛵)が私の期(🈚)待を裏切らないだろうということについて(🐆)、残念(niàn )なが(🔋)らまだ(✨)十分(🚍)(fèn )の(📩)自信(xìn )を持つことが(🐪)できない。という(🥜)のは、今朝の板(😆)(bǎn )木が(🚮)、あまり(😪)に(🅰)もながく鳴りつづけた(🦋)か(🧛)らだ。あれほど辛(⏮)抱づよく、(🍌)しか(🦏)も、あれほど(🕛)おだ(🤞)やかに鳴(💰)りつ(👰)づけたということは、(🌙)一方では、あれを打っ(⛱)ていた一人(rén )の塾生(💅)の(☕)心の深さ(🉐)を物語(yǔ )る(💚)が(🅿)、また、(🚽)一(😁)(yī )方で(🤸)は、(💽)そ(💫)の一人をの(📻)ぞ(🥧)いた多数の塾生(shēng )の心の浅さ(🔜)を物(wù )語(😓)る(🔋)ことにもなったのだ。君(⛱)ら(🕎)の大(dà )多(duō )数は、板木(mù )を打(🍐)っ(🛴)た(🎄)一(yī )人の塾(shú(⚾) )生(🗼)(shēng )があれほ(🌧)どの誠意(😽)を示し(🔳)たにも(📈)か(👅)か(🍚)わらず、容易にそれにこたえよ(♉)うとは(🗓)しなかった。君(🍫)らにと(🥘)っては、その誠意よりも(♐)、寝(🛐)(qǐn )床ねどこの(🌴)中のぬくもりの(🎗)ほうがはるかにた(🌀)いせつだったのだ。あたたか(🧑)い寝(🔣)(qǐn )床の中(zhōng )で、うつら(🎅)う(⏪)つ(🔅)らと(🏢)、できるだけ眠ねむり(🤓)を引きのばすことを、人間の誠意(yì(😳) )以(🏛)上に(🥝)、たいせつにする(🧖)心、(👍)これは(🧖)決(jué )して(🙊)深い心(🐰)だとはいえまい。……(😞)もっとも、(🥜)君ら(🎫)の中に(➖)は、内心(xīn )それをいくら(🚮)か恥じ(🛷)ていた(🍌)もの(🛄)も(👂)、おそらく幾(jǐ )人(rén )い(🦔)くにんかは(📠)あったで(🥋)あ(☝)ろ(🧓)う。気がとがめるといっ(🌴)た程度(dù )な(🤞)ら(⏫)、あるいは君らのすべてが(🈵)そ(🎃)うであったのかもしれない(😍)。しかし、そ(💡)れも結(🏇)局(jú(👏) )は何の役(yì )にもたた(💛)なかっ(🎷)た(🏛)のだ(👊)。では、なぜ役にたたなかったのか。今(jī(🐞)n )、君らに真剣しんけんに考えてもら(💢)いた(🎏)いのはこ(🏟)の一点だ。――」
と、みんなにきこ(⏪)えるよ(🏭)うな声で言いながら、教(🕰)壇きょう(🥖)だんをおりてかれのほ(🌷)うに(🍕)近(🌇)づいて来た塾生(⬜)があった(🧙)。飯島で(💦)ある。次郎(🕹)は思わず苦笑した。何かむ(🐼)かむ(👃)かす(🌩)る(🏢)ものが、胸の底からこみ(🍴)あげ(📽)て来(lái )るような気(🐱)持ちだっ(😌)た。しかし、かれはし(📛)いて自分を(💐)お(🔔)ちつ(🤼)け、
それには(🚒)、組(😽)織や、(⛵)講義科(kē )目や、諸行事の(👪)時間割(gē )など(😫)、必(🔵)要な(🍖)諸計(🍔)画(huà(🕚) )が一(yī(🔈) )通りならべら(💐)れていたが、(🌬)そのど(🐓)の部分を見ても常識からとび(🤧)はな(🔻)れ(🧤)たよう(🕰)なことは(🛎)一つもな(🌎)かった。塾(🌵)堂(🛍)と名のつくところでは、そのこ(🅾)ろほとんどつきも(👥)ののようになっていた「みそ(♑)ぎ」とか、(📎)「沈黙ちんもくの労働(🙊)」とか、およそそういっ(😭)た、いわゆる(🍨)「鍛練た(🧜)んれん」(🔝)的な(🥪)行(háng )事(shì )が(🚜)全く見当た(🍄)らないのは、むしろみんなには(🐉)、ふしぎに(🛺)思わ(➕)れたくら(🎨)いであった。五時半起床(🦂)という(🦎)の(📃)が(🌓)、(💕)二(📹)月の武(wǔ )蔵野む(🔰)さしのでは(🔷)、ちょっとつ(🆎)ら(🅾)そうに(🕡)も思えたが(🐎)、それ(🥒)も青(🙋)(qīng )年た(♟)ちにと(🏚)って(🥌)は(⌚)、決し(💩)ておどろくほ(🍟)どのことでは(🛠)な(🥐)かった。むしろかれらをおどろかしたのは、生(✨)活に(🦃)うるおいを(☝)与あ(🍻)たえ(😺)るよ(🌡)うな行(🕢)事が、か(🖕)なり(🏉)の程(👏)度に(🏦)、織(🛢)(zhī(🍬) )おりこまれ(🐝)ていること(🦂)であった(🗓)。とにかく、見(jiàn )る人が見れば、日(rì(📕) )常(🎇)生活を深め高(gāo )める(🏓)目的(🕐)で、すべ(🥈)てが計(🚅)(jì )画(huà )され(⏹)て(😔)いるということ(🤤)が明らか(🔟)であった。
(🈯)次郎(láng )は、(🍯)先(xiān )生の言(🚶)(yán )葉がますま(😫)す(👄)激(jī )しくなっていくのにおどろいた。先生は、あ(🛅)る(➰)いは、昨日(rì(🎨) )の入塾式における平木中佐の影(🏎)響え(🍖)いきょうから(🔶)、(🌠)できる(🙏)だけ(🚽)早(📯)(zǎ(😵)o )く(🕴)塾(🔌)(shú )生(📹)たちを救い出そうとしてい(🐠)られるのかもしれない。しかし(⏱)、それに(🤓)しても(🤒)入塾したばかりの青年(📚)たちに話す言葉と(🐴)しては、あまりにも激し(🍙)すぎ(➖)る(🚅)。これでは(🔊)かえって(🏸)逆効果(✈)を(🛏)生(🧀)むの(🐐)では(⭐)あるまいか。
「うらま(😾)れやしませ(🆙)んか(🍶)。」(🎏)
朝倉(🍾)(cāng )先生は、それっ(🕙)き(💡)り口(😛)をつぐんでいる。次(cì(👕) )郎はいよい(❌)よ不安だった。もし(🙄)先生の話(huà )がそれで終わったとする(🐄)と、(🤴)大河(hé )に対してはむ(⬛)ろんのこと、(🎚)あと(🍢)でほんとうのことがわかった場合、他の塾生(🐂)たちに対して(👓)も、この(🖥)ままでは(🔈)決し(🥌)てい(🤤)い結(⏹)(jié )果(😚)をもたら(🥢)さないだろう。
「ぼくは、むろ(👵)ん、いけないと思います。」
かれは、(🦋)自分の部(🈯)屋の掃除をす(🐵)ますと(🛷)、(🙎)そっと(🛹)事務室との間(jiā(😛)n )の引(📔)き戸をあ(🥪)けた。いつ(🍛)もなら、(🏇)そのあとすぐ事務室(🌀)の掃除にとり(🔆)かかる(🐾)順序(📺)だったが(💘)、しばらく敷居(😍)しき(🍪)いのと(👯)こ(🤞)ろに(🤧)突っ立っ(🎪)て耳(ěr )をすました。それから、足(😒)音(yīn )を(👝)し(📚)のばせ(🕣)るよう(⛱)にして入り口(🐲)に近(🔬)づ(🙋)き、ド(⬇)アを(💹)細(xì )目にあけて、板(bǎn )木のほうに眼を(🍽)やった。板木は、(🤧)事務室前の廊(láng )下ろうかと中廊下(📞)との角(jiǎo )に、斜ななめ向(xiàng )きにか(✴)かって(🍔)い(👜)たのである。
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