フェラ 動画《えろげ ー pc》2行目ライン
えろげ ー pcあらすじ
塾生たちは、(🌝)か(🤨)る(🏌)くとじ(⏪)たまぶ(⛓)たをとおして、窓のすりガラスに(🥢)刻々に明(🥔)るくな(🚩)って行(👣)(há(🏒)ng )く朝(cháo )の光を感(🐅)じながら、つ(🈸)ぎの言葉(yè )を(👥)待(dài )った。軒端のきばには(💣)、(🍬)雀がちゅん(🚁)ちゅんと、間(🕛)をおい(🦏)て(🆎)鳴(🍵)きか(🚟)わしている(⛎)。
そう思(🐯)ったとき、自然に、か(🥐)れの眼(🎋)にうかんで来(👬)た二つの顔(yá(😛) )があ(🏣)っ(🚝)た。それは、大河無門の顔(🙎)と、(🛳)青(🙇)山敬(🦒)太郎の(💟)そ(👲)れだった。ゆうべの(🐠)懇談(tán )会の様(yàng )子(zǐ )から判(🎐)(pàn )断(🍻)し(🚤)て(🎪)、(💨)こ(🔤)んな落ち(🌻)ついた板(bǎn )木の打(🍗)ち(😔)かた(🌈)ので(🚷)きるの(🤒)は、(⌚)おそらくこの二人のほ(🔏)かにはな(🎸)い(🥝)だろう。そして、(🚥)第一(🍦)週(💗)の管(👚)理(lǐ )部の責任をひきうけたのは第(🏚)五室だった(🔉)のだ。――そこま(🙁)で(🦁)考えると(🔅)、かれはもう、今朝(🥚)の板木が大河(hé )の手で打(dǎ )たれていること(🎮)はま(🎎)ち(💳)がいないことだと思った。
(🔄)そ(🍍)う思ったとき、(🦃)自然(rán )に、(🔔)かれの眼にうかんで(⬜)来た二つの顔(🕕)があった。それ(🧞)は、大河(🏙)無(wú(🔖) )門(💧)の顔と、(😈)青(😟)山敬太(🐂)郎(✡)(láng )の(🦅)それだった。ゆう(🐥)べ(🗃)の懇談(📴)会(huì )の様子から判断して(😠)、こん(🕞)な落ちつ(🔟)いた(🍌)板木の打(🐞)ちか(😊)たのでき(🐏)るのは(📪)、おそらくこの二(èr )人(rén )の(🏨)ほかには(👎)ないだろ(🚖)う(⛺)。そして、(❌)第一週(🌯)の管理部の責任(rèn )を(🌀)ひきうけたのは第五(wǔ )室だったのだ。―(🕊)―そ(🤺)こまで(🔽)考えると(🦄)、(✒)かれはもう、今朝の(🏙)板(😊)木が(🤜)大河(🌘)の手で打た(📦)れて(🤓)いることはまち(👖)がいな(⭐)いこ(💘)とだと思った(🕛)。
「私は、(❇)率(lǜ(🎱) )直そっちょ(⏬)くに言うと、君らが私の期(👃)待を(🐿)裏(lǐ )切らないだ(🥙)ろうという(📺)ことについて、(🔈)残(cán )念ながらまだ十分の自信を持つことができな(🥄)い。と(🥦)い(🕸)う(😊)のは、(🍙)今朝(cháo )の板木が(🤐)、あまりにもながく鳴(míng )りつづけたからだ。あれほど辛(🎧)抱づよく、しか(🈚)も、あれほどおだやかに鳴りつづけ(🚹)たということは(🐴)、一方では、あれを打っていた一(🈚)人の(😞)塾(👳)生の心の深さを物(wù )語(yǔ )るが、(👢)また、一(🍷)方(fā(👕)ng )で(⏺)は、その一人をのぞいた多数の塾(shú(🤚) )生の心の浅さ(🐨)を物語ること(💨)にもなっ(🐹)たのだ。君らの大多数(😇)は、板(🌀)木を打った一(yī(🚤) )人の塾(shú )生があれほどの誠(🛎)意(🐙)を示し(🏋)た(👧)にもかかわらず、容易(🗂)にそれにこたえ(🍺)よ(🧚)うとはしなかった。君(🐲)らに(👇)と(🚑)っては、その誠(💒)意よりも、寝(😆)(qǐ(🚲)n )床ねどこの(Ⓜ)中のぬくも(💐)りのほうがはる(🚧)か(♐)にたいせつ(🎵)だったの(✒)だ。あ(⤴)たたかい寝(qǐn )床(chuáng )の中(💰)で、うつらうつらと、できるだ(➕)け眠ねむりを(🏬)引(yǐn )きのばす(🏊)ことを、人(🖱)間の誠(🌽)意以上に、たい(🦕)せつに(🍰)する心(xīn )、(🛑)これは決して(🎍)深(shēn )い(🕘)心(💝)(xīn )だとはいえま(🌈)い。……(💷)も(🕜)っとも、(😎)君(🙇)らの中には(🚙)、内(🚯)心それをいくら(💆)か恥(chǐ )じて(⬛)いたものも、おそらく幾人いくにんか(🈺)はあ(😁)ったであろ(🍄)う。気(🎺)がと(👂)がめる(🐢)といった程(ché(🍟)ng )度なら、あるいは君(jun1 )らのす(🍠)べ(👟)てがそうであ(💕)ったの(⏫)かもしれない。しかし、そ(🎢)れ(🤲)も結(jié(🤡) )局は何の役に(Ⓜ)もたた(💥)なかっ(🍆)たのだ。では、なぜ役にたた(🖕)な(🐾)かったのか。今、君らに真剣し(🧠)ん(💫)けん(🙂)に考(🚐)(kǎ(🌊)o )えてもらいたいのはこの(😫)一(🗓)点(diǎn )だ。――」
「ええ、(🍓)でも、ま(🦏)だだれも起き(🐃)た様子(zǐ )が(🍚)ないん(💿)です。」
次郎が入(rù(🔷) )り口に(🎖)立って様(✉)子をながめていると、
「はあ。しかし、それには、先生の(🔖)ほ(😩)う(🤶)からもいくらか(🌆)の強制(zhì(❣) )を加え(😴)ていただ(🎙)か(🕖)ない(🌏)と(👸)――」
「やんやと(🏭)頼たのまれましたが、(🐁)断(🌸)わる(👷)こと(🦈)にしま(🛐)した。」
「あっ(🐫)、そ(⏭)うだ。僕は(🗓)ここだけにへばりついていて(🛃)は、(🏡)いけな(😽)かったんだ。」
「(🔁)私はけさ(🧗)、君(💺)(jun1 )らの中のだれかが打った板木(mù )の音を聞きな(⛽)がら、ふと(⏹)、この話を(➕)思(🌋)い出(chū(🚉) )したが、そ(❇)れはおそらく(🕠)、けさの板(😓)(bǎn )木(mù(🔵) )が、(📎)ここの生活(huó )にふさ(🏄)わ(🚥)しい心(🦊)をもって打たれてい(🍢)たか(👻)らだ(⬛)と思(sī )う。君らの耳にあ(🚴)の音が(💙)どう響ひび(🧦)い(✳)たかは知らない。し(🔒)かし、私は、あの(😢)音か(📫)ら、この塾はじ(👩)まって以来のゆたかな(🈁)感(🐣)(gǎ(✝)n )じを(♐)うけたの(🔟)だ。じっ(🤗)くりと(🕤)落(😶)(luò )ちついて、すこ(🔣)し(🎈)も軽はずみ(🍃)なとこ(😰)ろ(🍥)のない、また、すこ(👢)しも力りきんだ(🚅)ところの(👲)ない、おだやかな(😩)、そして辛抱しんぼう(😬)づよい(🍁)努(nǔ(⛲) )力(lì )、(🌓)――心の底(🎭)に深い愛(🧓)(ài )情をたたえ(🅰)た人だ(🎠)け(🤛)に期(📗)(qī )待しうる(🔪)よ(💅)うな努力を(🎇)、私はあの音か(⛎)ら(🏩)感(🔋)じとり、これこ(🛐)そここの生活を象(🏳)徴しょ(🎫)うちょうす(📜)る響(🍤)きだと思(🖋)ったのである(⬅)。―(👷)―私は、(🥞)しか(😉)し(⛽)、奕堂和尚のように(🔏)、(📒)だ(📪)れが、どんな気持(🤼)ちで、今朝(🎌)の板木(🚻)を打っ(💢)たかを(📳)、し(🦄)いて(👞)知りたいとは思(sī )わ(😙)な(🔴)い。それは、もともと(🌝)ここの(🐱)生活では、だれがどんな働(🎋)きをして、どんな名誉(yù )めいよを担に(👛)なうか(🕰)というこ(🛹)とは、(🍋)あま(😊)りたいせ(📅)つなことではないからだ。ここの生活でたいせつなのは、名で(⛏)なく(🏘)て実(shí )である。心であ(🏫)る。その心がむ(🧢)だにならな(🎨)いで、共同(tóng )生活全(🔛)体(🏾)の中(zhōng )に生(shēng )かされていけば、個(gè )々の人(🗂)の名(💖)などは、しい(🤸)て問題にする必要はな(😞)い。そう(🙎)いう意味で(⏮)、私(🆑)は、今(jīn )朝のよ(👇)うな板(💧)木の打ちか(🐂)たをする心をもった人が、(🏩)君(👩)(jun1 )らの中に、少なくとも一人だけはいる(😩)、(👁)と(🕌)いうことを(🛒)知(🍏)っただ(🤴)けで満足し(🚅)たい(🚎)と思(sī )う。そして、その(🏚)一(😲)人の心(xīn )が、おたがいの生(shēng )活の中(🚒)に、すこしも(🌝)むだにな(🏁)らな(🕡)いで(🦎)生かされていくことを、心から期(qī )待(dà(🥠)i )したい。……つまり、愛情に(🔝)出発した、おだや(👫)かな(👮)、しかも辛(🎤)抱(🕙)づよい(🛡)努力、そう(🙅)い(🗡)う努力を、単に板(🍥)木(mù )を打つ場合だけで(👩)なく、す(🚏)べての場合に払はらってもらい(🚇)た(🎙)いのである。……名を求めず、ひたすらに実を捧ささげる(🥂)と(🔷)いう気持ちに徹(chè )てっして、そ(🛃)う(📥)いう努力を、みんなで(🍞)払(fǎn )ってもらいたいのである。――」(🚇)
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