「(🌽)お(📔)はよう。ここは(👣)何室(shì )の受け持(chí )ちでし(🚓)た(📈)かね。」
と、朝倉(🎛)先(🏊)生は、まじまじと次(🍗)郎の顔(yá )を見な(⏰)がら、
この一週間は(📁)、塾生たちに(🚹)と(🍼)っては、ま(☔)ったく奇妙き(🎁)みょうな感(🤬)じ(🍟)のする(📉)一(🔈)週間(jiān )だった。朝倉先生夫妻(qī )も(🛑)、次郎も(➰)、(🏼)生活の細(xì )部の運(yùn )営につ(🧔)いては、自分たちのほうか(🍅)らは、何ひとつ指図さしずをせず、(⛎)ま(😷)た、塾生(shē(🎊)ng )たち(🛹)から何かたず(👤)ねられても(🔂)、「ご随(🔠)(suí(🏬) )意ずいいに(🎖)」とか、(🚌)「適(🧛)当(🈶)に考え(🎩)てやってくれたまえ」とか、「(👞)みんなでよ(🌬)く相談してみるんだな」(💣)とかいった(🕠)ような返事をするだけ(📜)だったの(😏)で、(🗨)とかくかれらはと(🕑)まど(⛹)い(🌨)した。中には、(🕷)それ(🎆)をいいことにして、ずるく(📯)かまえ(📤)るものもないではな(🤼)かっ(🎴)た(🔦)。その(🚵)結果(guǒ )、む(📽)だとへま(🕧)とがつぎつぎにおこり、かれらの共同(🚪)(tóng )生(🧔)活(🤗)の(📉)すがたは、見(🥫)た眼めには決し(🐬)ていいものでは(⬅)な(🔫)か(🕌)った。時(⏬)に(🔂)は、不規律と(🧕)怠(🌔)(dài )慢た(🔉)い(💹)まんだ(⏬)けが塾堂を(😭)支(zhī )配(📣)して(🤵)いるのではな(🔗)いか、と疑われるよ(👈)うな場(💗)面(🔫)(miàn )もあり、もし学(xué )ぶことよりも(🌕)批評す(🤱)ることによ(🐺)り多くの興味を覚えてい(🥖)る参観者がた(🥢)ずねて(🌴)来(🌓)たとしたら、そ(🌐)の(🏤)人は、批評(píng )の(😸)材料をさがす(📆)のに、決(💘)して骨(🤰)は折(shé )れなかった(📢)であろう。
「やはり強制が(🔉)必要だというのかね。それじゃあ(🐶)話(huà )はまた逆も(🍆)ど(🥘)りだ(🈷)。」
いそいで、(🛸)寝(qǐ(🥠)n )巻ね(🐁)まきをジャンパーに(☕)着かえ、夜具(🤤)を(📳)押し入(rù )れに(⛺)しまい(🕤)こむと、ぞんぶ(🔱)んに(🚟)窓(chuāng )を(📻)あけ(🤼)た。風(👫)はなかったが、そとの空(kōng )気が、針先はり(⛽)さきをそろえたように、(📪)顔(yá )いっぱいにつきささった。
事務(wù )室(shì )の柱(zhù )時(shí )計はしら(😮)どけいがゆっ(🥨)くり、(🔣)十(🌯)時をうっ(🗡)た。次郎はかぞ(♈)えるともなくその音をかぞえ(🐽)て(🗾)いたが、かぞえおわ(🎠)ると、や(🗿)に(🥔)わに立ち(🍪)あがった(🐘)。
みん(👓)なの視(shì(🧚) )線(xià(🚚)n )は、もうさっきか(🧝)ら(♎)大河に集(jí )中(🏳)されてい(🎼)た(🏥)。大河(🥜)の顔に(🎱)は、しか(🔸)し、(👵)それ(🍢)でてれ(🤬)てい(🐎)るよう(💗)な表(biǎo )情(🔬)はすこしも見られなかった。か(🍋)れ(🕰)はただ一心に次郎の顔(🧣)を見(jià(🛹)n )つめ、その声(😶)(shē(🔓)ng )に耳をかたむけているだけ(📂)であった。
じょうだ(😆)んめかして(🥡)、(👪)そ(⚪)ん(📹)なこ(⚪)ともいった(🌨)。ゆう(🕓)べ各室で就寝前(💇)に行(🤔)なわれた(🤶)互選(xuǎn )ごせ(🎬)んの(🚮)結果、かれ(🍠)は第五室(🤷)の(💇)室長になっていた(🏓)の(🏬)であ(⬆)る。
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