漫画《無料 動画 あげあげ》2行目ライン
無料 動画 あげあげあらすじ
この採(cǎi )点表の波紋(wén )は決して小さくなか(⏳)った。押(🥖)しよ(✒)せた生徒(tú(🏘) )た(🐰)ちにまじって、あとでは(💼)先(🎏)(xiān )生(🥣)た(🏭)ちまでが代る代(🐡)る(🌉)のぞき(🤳)に来た。生(🆘)徒たちは、採点表(✌)にのっ(🧣)ている先(xiān )生が来ると、一(🚊)(yī )々(🌪)その点数を(🤒)大声で叫んだ。中(🏴)には、備考(🌶)欄まで(🥎)読みあ(🍷)げる者も(🏻)あった。先生の中には(🌥)、自分で自分の綽名をよく知ってい(📨)る(🐨)先生(🔝)もあり、そうでな(🏏)い先生もあった(🍮)が(🤮)、そんなことで、どの先生もいやで(🐦)も自分(💇)の綽名を(💦)は(👌)っきり知らされ(🐏)るという(🤛)結果になった。もっとも、中学の先生で、自分(💠)(fèn )にかぎって(🙎)綽(🏒)名はないなどと安心(📹)し(😊)て(🍮)いる(📥)ほ(🙀)どいい気な先(xiān )生はないは(🕔)ずなのだから、それは大したこ(🍴)とで(💳)はなかったかも(🏁)知れ(🕝)ない。しか(🔏)し、綽名(🤬)といっしょに、(🆑)自分の点数と(💠)きび(🤧)しい評語(yǔ )とを知(zhī )ら(🔝)な(📫)ければならなか(📁)ったということは、何(🌌)とい(🚢)っても最近の大(🤘)きな試(💋)煉であったに相違(wé(🔵)i )ない。ある(🍈)先生(🔮)は(📅)顔をひきつらせてガラ(😓)ス戸のまえに棒(bà(🦀)ng )立に(👱)な(🔖)り、ある先(🐌)生は(🈹)一たん顔を(🐾)ま(📩)っかにしたあ(💖)と、強(🌨)いて(☔)微(⛽)(wēi )笑をもらした。しかしどの先生も最後に(🌩)は、自分にはまるで関係のないことだ、といっ(📖)たよ(🧖)うな顔(yá )をしてその場(🅰)を(🏒)立(✂)ち去った。ただ「あ(🗓)ざら(👊)し」(🌩)先生だけは、その(👀)綽(🔛)名が自他(💡)(tā )共にゆるすほど(🤬)有名になっていて、ごまかしがきか(♓)なかっ(🏆)たためか、それとも、備考(🚠)欄にあ(👘)った通り、事実(shí(📱) )粗(😶)(cū )野(🧀)の稚気ある(📸)性(🚶)格の持(😋)主で(😙)あったため(🎥)か(🍋)、(🐔)その大(🍛)きな口を思(🎅)(sī(🔓) )いきり(⛽)横(💱)にひろげ(🦄)て、よ(🦉)ごれた上歯(🐂)をむき出し、天井(🍪)を向いた鼻の(📸)下に(♉)灰(🕟)色(sè )のあらいひげを針(🔴)のよ(🗻)う(🏫)に立て、(🍧)内をのぞきな(💖)がら、(🎳)「わっ(🍓)はっ(🖼)は」と笑った。そして(👄)、「わし(🌱)だけは(📬)合(hé(🍂) )格の見込が(🥩)ある(🛂)ち(⛺)ゅうのか。どうか(🗡)よろ(🥊)しくたのむよ。」と(🐽)言うと、(💜)くるりとう(🐐)しろを向いて、も(🆗)う一(yī )度(✋)「(🍘)わっは(🥫)っは」と(🍰)笑い、歯(chǐ )をむき出(❕)したまま(🥦)、むらがっている(👽)生(🌟)徒(tú )たち(🤢)を押(yā(👵) )しわ(👁)けて(🐅)帰っ(🏡)て行った(🙉)。
次郎のふみ(📈)出(chū )した足(zú )はひとりでにもと(💈)にもどった。彼は棒立ち(📃)になったまま(🍭)、道江(🎇)から馬(😐)田へ、馬田か(🏢)ら(💺)道江へと、何度も視線を(🔻)往(🛒)(wǎ(🥟)ng )復させ(👃)た。そして最(🤽)(zuì )後(🏯)に唾をご(🤯)くりと飲み、(🌛)自分(fèn )を落ちつけるためにかなりの努力を(🤢)払ったあ(🏪)と、(🈳)わざとのよ(👣)うに足(zú )音を(🥗)立てて歩き(🌧)出した。
「どうしてって、負けること(🈸)わかっ(🈵)ているじ(🏣)ゃ(🙃)ありま(🐰)せ(🏿)んか。男と女ですもの。」
「そ(🕵)れもそうね(🈵)。」(😾)
しか(♉)し、(🏼)彼(🚊)(bǐ )は、血(🔌)書が次郎(láng )によ(🕰)って書(🤟)かれた(♎)ということを誰(🔬)にも発表する気にまだなれなかった。そ(😲)れは、(📋)彼(bǐ )の自尊心や(🐜)競(jì(🙂)ng )争意識(🔻)(shí )が何ということなしにそれを許(xǔ )さない、とい(😥)うだけではなかった。彼(🔤)にとって大事(🏸)(shì(🐧) )なことは、ス(⛲)トライキの場合(📡)のこと(💍)だったが、万一に(🐨)も(😦)、それを発表(biǎo )したために、(🍫)次郎が(♒)捨鉢すてばちになり、進んでストライ(♉)キの主(zhǔ )導権(quán )をに(🚐)ぎるような結(⬆)果(🦑)になってし(🧤)まっては、つ(🐂)ま(🚴)らない。次郎は徹(⛷)底的にやっつけなけ(✴)れ(🤼)ばならない(🤙)が(😗)、それには、彼を(🔧)あくまで(💟)も(🥃)スト(🥚)ラ(✨)イキ(🏷)反対の(😭)立場に(😊)立たせておくことが(⛸)必(🚐)要(🦍)である。最後まで彼を反(👼)対(🈵)の立場に立たせてお(👃)き、いよいよストライキ決(jué )行という(😬)場合(🍴)に彼が(🍚)逃げをう(🥗)ったら、その時こそ血(xuè )書(shū )のことを暴(🕸)露すべきだ。血書(shū )まで書(🈶)いて人(ré(🥥)n )を煽(🕌)動(dòng )しておき(🔵)なが(📹)ら、自分だけ逃(tá(🕞)o )げ(📀)る(🎼)とは何とい(🤽)う卑(bēi )劣さだ！ (🌺)み(🥌)んなは(😷)そ(🌤)う言って彼(😏)を責め(🍿)る(🤩)だろう。それに(🍑)、どんなに(🍂)彼(bǐ )が逃(⏮)げを打とうと、学校当(🍫)局や(🚈)県(xiàn )庁が(🦔)、血書(🥥)を書(♒)いた本人を主謀者と認めない(🕸)はずはないのだから、いよ(🌓)いよ面白(bái )い(😃)。――馬(mǎ )田の考(😆)えは頗る(🈶)念入りだった。彼(bǐ )がそれほ(✒)どまで(📨)に次郎に(🎞)反(fǎ(🚋)n )感を持つように(👋)なっ(➰)た(😕)最(🧚)も大(❇)きい原因が、道江に(🐅)あっ(👴)たことは(🏙)いうまでも(🚾)ない。
それによると、血(xuè )書のことは、もう(🎶)昨日のうちに警察(chá )や(🐛)憲兵(bī(🐳)ng )隊(😅)の耳にも入(📁)り、(⛓)県の(💠)学(🙂)(xué )務(wù )課(kè )にも(🍨)通報(😀)されていたら(🏴)しい。今朝(✌)(cháo )はさ(🍎)っそくその(😌)こ(🎉)とで学(✳)務課の(🥌)方(🖖)(fāng )から電(📨)話がかか(👅)って来(lái )た。校長はちょう(🖕)どそ(🍋)の時四(🚬)人の代表(🚨)と会って(🥢)いる最中だ(📪)ったので、教頭(⛺)(tóu )が代って(📌)そのことを報告す(🙅)ると、で(🛤)は(📭)一(🕺)(yī )応おだやかにその血(📹)書を受取るがいい。そして校(xiào )長(🎂)自身それをもってすぐ県(🌍)庁に出(chū )頭するように、ということだ(🥕)った(🌵)。教頭(tó(📀)u )が紙(zhǐ )片(piàn )に書いて校長(🏕)に渡(🕒)したのは(🔖)、そのことだ(🏨)ったに(📗)ち(🥜)がいない(🕷)、と(🍿)いうの(🛠)である(🤨)。
「な(🍄)るかも知れません(💦)。しかし、なったっ(🗽)ていいんです。」
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