日本《松本 佳世 フェラ》2行目ライン
松本 佳世 フェラあらすじ
「君(jun1 )、やけになっているんではない(🥛)かね(🌮)。」
校(🙅)長室にお(✴)ける会見の様子は、あと(👪)で(🎞)四(sì )人が――と言っても(👤)平(píng )尾はあ(🕙)まりしゃべらなかったが(🔚)――みん(➖)なに話したとこ(⏫)ろによると(🏄)、(🧥)か(🕉)なり悲哀感をそ(🧥)そる(📭)も(🍌)のだ(🎋)ったらしい。元来花山(🆖)校長の鼻は(🎉)、(📇)馬田が次(📊)郎のうちで言(🦁)ったよ(🕊)うに、実(🔇)際いかに(🚃)もちょっぴ(🚥)りしてい(🔀)る。恰好(🥃)だけ(👈)は、美(🎭)人の鼻といっ(⛱)てもい(🤜)いほ(🚣)どととのってい(🎃)る(🍪)の(⛅)だが、(🗣)顔の面(🔀)積(💪)(jī )に比較(jiào )し(🥘)て、(📲)そ(🛒)れがあま(🌵)りに(🔲)も小さ(🏌)すぎ(⬅)るので(🐺)ある。血色(sè )のわるい(🏄)、(🤸)そ(⚪)れでいていや(🌤)に(✅)つるつる光っているだだっ広い(🤟)顔(🕥)(yá(🐜) )のまんな(💼)かに、つ(🍷)つましす(🍩)ぎるほどつつましく、そしてそれ故に安定しすぎ(🌎)るほど安定してくっついているその(🕢)鼻を、校長就任のその日以来、生徒たち(🚷)は「(🦕)ピラミ(🏸)ッド遠望(wà(🙎)ng )」と呼ん(🛄)で鑑賞して(📹)い(📯)るので(📷)あ(🍅)るが、それは(⏰)決(jué )して的(🗨)はずれの形容だと(🌧)はい(🎌)えない。生徒間(jiān )に、それほど安定した印象を(🧐)あたえているそ(📬)の鼻(bí(📫) )が、血書を差出した(🤯)瞬間、ぴ(🤧)くりと動き、(🐻)しかも多少額の方にずれたように感じら(👬)れ(🚡)たと(🖌)いうのだから、(🐓)およ(💁)そ(📌)、その場の光景(💍)が察しられるであろ(🐍)う。
と、(👦)敏子は、ちょっと間(jiān )をおいて、
彼は、しかし、(😏)そ(🏴)れから(🆎)も、(🏞)校内(nèi )を方々歩きまわっ(🏛)て、(💒)上(📡)(shà(🕑)ng )級の生徒たちが幾人(rén )かか(🤔)たまって話して(🏦)いるのを見つけては、(🔺)そ(✡)の(💫)仲間に(⏬)入り、それとな(🐎)くストライキを煽動するよ(🍃)うなこと(😴)を言(🏔)った(🏳)り(🧘)、(⬜)次(cì )郎をけなした(😦)りするこ(🤽)とを忘(❌)れ(🚵)なかっ(👎)た。
四 い(🌲)ろいろの眼(🏚)(yǎn )
「(🤶)でも、いい(🥈)かしら、こちらは(🏆)？」
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