「でも(🎋)、それは(🤑)次郎さ(🤦)んが(🏴)おっ(💻)し(📓)ゃ(🦕)る(🔷)ように(🐚)、かえっていけないことに(🌘)なるかも知れ(💬)ないわ。いっそ、ここのうちから学校に通う(🔊)ことに(🐄)しては、どう?」
「僕、きょう――」と、(🌿)次郎は(🚑)、(🧖)また(🌨)急に眼を伏(fú )せて、「学校の(👬)かえりに朝倉先(🔰)(xiān )生をお(😁)たず(😍)ね(🗒)してみたんです。そして、僕たちの願いをかりに(🈚)県庁が許してくれても(🏪)、(Ⓜ)それで先(🏾)生(shēng )が辞(✏)(cí )職(zhí )を(💑)思(🚇)いと(🛹)まられ(👵)ることは(🈲)な(🤭)い、という(💲)こと(😷)がはっきりしたんです。先生(shēng )としては、それが(💠)あたりま(🕸)えです。僕、そのことに(🏬)ちっと(🔏)も気(😋)(qì )がついていなかったんです。」
(🉑)校長(🥐)室における会見の様(🧚)子(zǐ(🍗) )は、あとで四(💊)(sì(👿) )人が――と言っ(🔴)て(😊)も平尾はあまりしゃ(🌓)べらなか(🐣)ったが―(🚩)―みんなに話(🛄)した(🛺)ところによ(⏮)る(🛒)と、かなり(💿)悲哀感(🖍)をそそるものだった(⛏)らしい。元(yuá(🈺)n )来花(🌈)山校長の鼻(bí )は、馬(mǎ )田が次郎のうちで(🌌)言(yán )った(🈂)ように、実際いか(📙)にも(📡)ちょっ(🗳)ぴり(🛸)して(🍎)い(🖇)る。恰好だけ(🛌)は、美人(🚿)(rén )の鼻といって(🍽)もい(⛺)いほどととのっているのだ(🧕)が、(🤓)顔(yá )の(🤤)面積(jī )に比(🙉)(bǐ )較して(🖨)、そ(🚧)れが(🧐)あまりにも小(📮)さす(🚓)ぎるの(🈵)である。血(🏥)(xuè )色のわるい、それでいていやにつるつる(🏔)光(🐨)っているだだ(💡)っ広い(🎷)顔のまんなかに、つつましすぎるほどつつ(✊)まし(🌊)く、そ(🥚)して(🧑)それ故に安(ān )定し(✈)すぎ(🌞)るほ(😏)ど安定してくっ(🌂)ついてい(🚤)るその(🐋)鼻を、校長就任のその(🕶)日(😷)以来(lái )、(🍕)生徒たちは「(📢)ピラミッド遠望」(⛴)と呼(hū )んで鑑(jiàn )賞してい(⏪)るのであるが、(📯)それ(📄)は決(jué )して的はずれの形容だとは(❌)いえない。生徒(♿)間に、(💸)それほ(🥇)ど(🚄)安定した印象を(🎐)あたえているその鼻が(🔮)、血(🚡)書を差出(chū(👔) )した瞬間、ぴくり(💻)と動(dò(♓)ng )き(💣)、しかも多少額の方にずれ(🏦)たように感じられたというのだから、およそ、その場(😖)の光景(jǐng )が察(🎫)しられるで(💣)あ(🍁)ろう。
「スト(🦅)ライ(🌄)キには、僕、(🔗)絶対(duì )に反対(duì )するつも(👥)りで(🗞)す。」
次郎は(🐪)、それでも返(🎍)事をしない。視線(🤤)は(🎢)やは(🚛)り馬田の眼に一直線に(🏯)注がれ(✈)たままで(💆)あ(🐉)る。
「僕、馬(mǎ )田と同じクラスですか(🙁)ら(💵)、毎日(🈶)いっし(🐄)ょに帰ろ(🌨)うと思えば帰れるん(🈸)で(🕟)す。」
新賀(🐣)はひょうし抜(bá )け(🦆)がして三人をふりかえ(📍)った。三(🎋)人もおたがいに顔(yá )を見(jiàn )合わせているだけである。す(🚒)ると校(xiào )長は(😙)もう(💕)一(✈)度(😑)、「いい(👫)か(🐞)ね、君(jun1 )らを信頼(lài )してたの(🤫)んで(🦔)おくよ。」(😻)と、(😼)念を押(⛺)し、「じゃあ、私は(🏳)すぐ(✔)県(🤼)庁に出かけなけりゃ(🉑)な(🔟)ら(🥓)んから。」(🛠)と、あた(🚬)ふ(🆚)た(🔛)と帽(mào )子掛(🏁)(guà )の方に行っ(🅾)て帽(📙)(mào )子をかぶった。そ(✊)こで四人も默ったまま、校長(zhǎ(🔖)ng )のあとに(🌆)ついて室(shì )を出て来た(🥙)、とい(♈)うので(😆)ある。
「(🏒)でも、いいか(🔁)しら、(🛡)こちらは?」(🥍)
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