(🐢)次郎は(🤦)近づい(🕓)て行(🍌)って声(shēng )をかけた。
「でも、道(🗣)案(àn )内によく引っぱ(🏛)り出(📂)されなかっ(🌪)た(💃)ことです(😄)ね。」(🌞)
遥(🥢)拝がすむと、おたがいの朝のあ(😫)いさつを(🛺)か(🕒)わし、そのあ(✍)と、(💆)もう(🛐)一度静坐に入(rù )っ(🗯)た。そして、それ(🤭)が三(sān )分(🐧)もつづいたころ(🙄)、朝倉先(xiān )生(🤬)は、自分も静坐瞑目めいもく(👎)のまま、おもむろ(🏷)につ(🐈)ぎのよう(👏)な(🌠)話をした。
そ(👪)して、そのまま、すこしも調子をかえないで、また槌をふる(🎗)いつづ(👬)けた。
(🎰)講堂(🏍)では、掃除はも(🌰)うあらかた終(zhōng )わって、(🔶)机や椅(yǐ )子(zǐ(💒) )い(🚊)すの整頓(🤑)(dùn )せいと(🏬)ん(🍐)に(😏)とり(♎)かか(🌼)るとこ(🏝)ろだ(🔨)った。そこは、第(dì )一(yī(🌠) )室と第二室の(😠)共(🕟)同(tóng )の受け持(📇)ちだった(🔰)らしく(📺)、田川大作や青山(shān )敬太郎な(🔁)どの(♿)顔も見え(😛)ていた。田川(chuān )は、例(🐂)の(🎚)しゃ(📮)がれた、激(🤰)はげし(🥏)い号(🌯)令口(🤣)(kǒ(🏢)u )調(🥪)くちょう(⭕)で、(🎅)ほ(🔘)かの塾生たち(🚌)をせき(🐕)た(💁)てながら、(🌤)自分でも椅(yǐ )子や机(jī )を運(🦔)ん(🕠)で(👆)敏(🥎)捷(🎷)(jié )びんしょうに(🐘)たちはたらい(🍎)ていた。こ(🧟)れに反して、(🐢)青(qī(📻)ng )山の(💣)態(tài )度はき(📒)わめて冷(❣)(lěng )静だった。かれ(🌺)は、田(tián )川の声に(🗄)は無頓着(♟)むとん(👍)ちゃくなように(🧀)、並な(👁)らべられ(🌿)て(🗂)いく机(✳)の列を(🚒)じっとにらんで(🐰)は、そのみだれを正し(🛡)ていた。―(🔆)―二人とも、それぞれに室長に選ばれていたのである。
(🦌)最(zuì(🧛) )初(chū )の日曜が来た。開塾かいじゅく(🍉)の日がちょうど月曜だっ(🐠)た(🎭)ので、ま(💠)る(📷)一週間(jiā(🤕)n )になる(🤘)。
「(👰)感(🙌)じ(🚤)たとも。あ(⛸)ん(🕣)な落ちついた(👵)打(dǎ )ち方は今日(rì )の(🦉)ような寒(hán )い朝には、なかなか(💮)できる(😺)も(😡)のではないよ。」
とこ(🔷)ろで、(👯)かれの言葉(yè )が終わるか終わ(🥗)らな(🌏)いう(🚦)ちに、二三の室から、急(🍜)にさわが(🍑)しい人(📳)声や(🕟)物音が、(😯)廊(láng )下をつたってき(🖍)こ(🍾)え(🌊)だ(🚯)した。
次郎は、先(xiān )生(shēng )の言葉がますま(🤑)す激(🌕)(jī )しくなっていくのにおどろい(🍒)た。先(😉)(xiān )生は、あるいは、(🧣)昨日(💄)の入(🦊)塾(shú )式にお(🎍)ける平木中佐(zuǒ )の影(yǐng )響えいきょうから、できるだけ早(zǎo )く(😅)塾生たちを救い出そうとし(🥐)ていられる(🕷)のかもし(🏢)れない(🌱)。しかし、それにしても(🗄)入塾し(🆑)たば(🥉)かり(👹)の青年たちに話す言葉としては(💦)、あまり(✒)にも激しす(🐾)ぎる。これではかえ(🕐)って逆効(xiào )果(guǒ )を生むのではあ(🍒)る(🤓)まいか。
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