「(🤽)どうしてこの(🎻)辺の(🙅)娘は、こう荒(🌪)いんだ(🚈)ろう。男(nán )だ(🔲)か女(🤜)(nǚ )だか解り(🐥)ゃしない」
「ホラ、勇(🗼)の下に(💛)女の児が(🔆)居ましょう。上田で生れた(😅)児で(👏)す(💺)…(🌧)…真実ほんとに親の言う(⛺)ことな(🏽)どは聞かな(🎚)い……(😨)苦(📵)しい時代に(💯)出来た児(ér )はああいうものかと思いますネ…(🏦)…ウッ(🍎)チャ(🔬)リ放しに育った児ですか(❎)ら(⚪)ネ……(🔐)子などに(🌲)関って(🐑)は(🌮)おられなかったん(🎖)です……しかし、考(🦒)えて見(👳)ると、私の家(🆕)内(⌛)(nè(🍖)i )もよくやって来ましたよ。貧(pín )苦に堪(kān )たえる力(lì )は家内の方が反っ(🌤)て私より強い……」
こ(💎)う高瀬(🔠)は濡縁のところから(🐍)、垣(🚏)根越(🐾)しに屋外に立っているお(📡)島に言った。
「(🎨)ヒドイ(🔟)ものですナ――(🥢)」
「私(sī )もそう思うんですけ(🚵)れど、泣か(🎶)せられるく(🐻)せに遊び(🏊)たがる(👭)」(👈)
と音吉が(👿)言(🙉)っ(⏹)た。
「どうし(💞)てこの辺(fǎn )の(🚄)娘(niáng )は、こう(👮)荒(🆙)いん(🔹)だろう。男(🎡)だか女(💤)だか解(📷)りゃしない」
ある日、高(gāo )瀬(💫)は(🆖)受持の(⏺)授業を終(zhōng )って(🛐)、学士の教(jiāo )室の側を通った。学士(shì )も日課を済まし(🦁)たと(⏱)ころで(🔞)あったが(🧠)、まだ(💵)机の(🌮)前に立って何(hé )か(🥪)生徒(🦊)に説明(míng )していた。机(🎰)の上(shà(🈵)ng )には大(😠)理(📑)石(shí(🤚) )の屑(xiè(😤) )くず、塩酸の壜びん、コップなどが置(zhì(🗃) )いてあった。蝋燭ろうそくの火も燃えて(🖨)いた。学(🌰)(xué )士(⭐)は手にしたコップを(🔆)すこ(🗾)し傾かし(💼)げて見せた。炭素(sù )が(🎇)その玻(🦁)(bō )璃(lí(🐜) )板ガラスい(😌)たの間(🦁)から流れる(🕋)と(🔆)、(🥫)蝋燭の火は水(🏳)を注ぎ(🌾)掛けられたように(🍃)消え(📜)た。
「でしょう。一体(tǐ(🐈) )にこ(🦊)の辺の(😶)人(ré(🧟)n )は強酒(jiǔ )ご(👽)うしゅです。ど(🚐)うしても寒い国の故せ(🥟)いでしょうネ(🏑)。これで(🌬)塾では(🛐)誰が強(🌗)(qiáng )いか。正木さ(🚤)ん(🛎)も強(🔍)いナ」
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