日本《わたし が 見 たい マチ子》2行目ライン
わたし が 見 たい マチ子あらすじ
「打(🤖)ちやめると、それでかえって起きる(🚺)こともあり(🚎)ます(😅)がね。」
「例によって、(🐳)指導者(🌻)がいるよ(🛰)うですね。」
「(😫)ぼくもそうだと(🅱)思い(🛁)ま(🕴)す。命令(🎥)者(🐊)に依頼いら(🔲)いする(💆)代わり(🥗)に、多数(shù )の力に依(yī(🏟) )頼するんでは、自治(🦓)(zhì )とは言えませんか(🌾)らね(⛅)。」
「郡の団長なんかやっ(🐏)てると(🙁)、あん(😘)な(🚜)ふうになるもん(💨)かね。」
かれは視(shì )線を転じて、そっと先(🌋)(xiān )生の顔(yá )をのぞい(🚸)てみた。す(👬)ると、ふしぎ(⛎)なことには、先生のいつもの(🍢)端(duān )然(rán )たんぜんたる静(🔇)坐(zuò(🔺) )の姿勢(shì(🍎) )がいくら(🐴)かくずれている。顔(yá(➕) )をすこし伏ふせ、その眉ま(♊)ゆの間(jiān )には深い(📩)し(🏇)わさえ見(🔟)え(💅)るのである(👝)。次郎(⏺)(lá(🙂)ng )は、先生(🏔)が気分(fèn )でも(⛏)悪くな(♋)ったのではないか、と思った。
かれは、あ(🎞)たたかい夜具(jù )をは(🐠)ねのけ(🍯)、勢(shì )いよく(🧥)起き(🔫)あがって、電燈(🧀)(dēng )でんとう(💎)の(😎)ス(🚩)ウィ(🧠)ッ(⬆)チをひねっ(🐦)た(💋)。その瞬間(jiān )しゅんかん(❄)、枕時(🚙)(shí(🐸) )計まくらどけいがジンジンと鳴りだし(🏎)た(🐴)。きっかり起床きしょ(🏵)う時刻の五(🎖)時半(bàn )である。
次郎は、その中(🍂)の「(🕺)ぼ(🔚)くのほ(🤶)うはたぶん変更(👂)(gèng )はあるまいと思(sī )うが(🏤)」という文句が気(qì )になっ(🐐)た。もし恭一だけの考(kǎo )えで日(rì )取(✌)りがきめられ(🏵)るもの(🏫)だっ(🌩)たら、そんなあい(😰)まいな(🎨)言(yán )い(👺)か(🏪)たをする(👯)わけが(🍺)な(✈)い。これはだれ(🥈)かほか(🚣)の人の(🌏)都合を念頭においてのことらし(💷)い、もし(✳)そうだ(⬇)と(🎱)すると、それは道江みちえ(🧢)の着(💲)京の日取りにちが(🤗)いな(🦀)いのだ。
相(📑)(xià(🛫)ng )談(🙎)は(🚖)安易あ(⛴)ん(🙀)いにすぎるほど、すらすらとは(🥊)こび、ほと(💙)んど無修(🕟)正だ(🐋)った。特異とくいな行事(🌈)を期待して(🗞)いた塾(🏐)生(shēng )たちにとっては、多(duō(♉) )少物足りなく感じられたらしか(💈)った(⚪)が(🍑)、そのために(🚄)、これという強硬(yìng )きょうこうな主張も出なかった。最も(⛴)多く発(🚮)(fā )言(yá(🐋)n )し(🔪)たの(🔘)は飯島だった。しかし、(👆)それも、(🈁)自分の存在を印(yìn )象づ(💪)ける目的以(yǐ )上(🔺)(shà(🕰)ng )の発言(🐮)ではなく、たい(🐛)ていは原(🧥)(yuá(🐮)n )案(à(🔗)n )賛成(chéng )の意(yì )見(🌨)をのべ(🦖)、同時に進(🌜)行係をつ(🎸)とめるといったふうであっ(🚳)た。田川(🌎)は(⬜)、はじ(⏯)めから(📅)終(zhōng )わりまで(🗽)、(🔮)一(🏯)言も(⭕)口(🕉)(kǒu )をきかなか(🐜)った。
（おしまい(🧠)の、(🖕)あの(🕳)乱(luà(🦒)n )暴な打ちかたをや(🚬)ったのが、自(zì(🆎) )分だという(💳)ことは、すでに先生に言(yán )って(🌾)お(🏙)いたのに、(🔹)先生はどうしてその(📹)ことをは(🙉)っきり言(💀)われな(🧀)い(🕺)のだろう。もしそれが助(😨)手とし(👴)ての(🏘)自分の立(🍪)場をま(🐘)もっ(🦌)てく(😻)ださる(🍌)ためだ(💂)としたら(🔉)、自分(❓)はむしろ心外だ。大(😳)河もむろん心(🥄)外(💥)(wài )に思っ(👱)ている(🐃)に(🧚)ちがい(😶)ない。）(🌯)
やが(🍄)て先(xiān )生は(🏹)言(yán )葉をつ(📪)い(🕜)だ。
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