「ううん、ちっとも。……(🕠)僕も君(💩)らの話をきいて、(🍆)今(jīn )はじめて知った(🍪)ん(🕠)だ(🦈)よ。」
「(🖌)なるほど、そいつは名(🐄)(míng )案だ。そんな工合(hé )に(📰)や(🥪)る(🏵)と、五(wǔ(❣) )年生に対(🚖)して自然四年(🐘)生の権威(🐞)を示すこと(🔔)も出来(😇)(lái )るわけ(🌆)だ。」
「それ(🖨)で、その次郎君、ど(🚉)うし(🤦)ていたんだ、昨(😼)日は?」
と、恭一にたずねた(😖)。
「むろんだ。個(gè )人の問(👛)題(🎄)(tí )じゃつ(🚣)まら(📂)んよ。」
(🔱)彼は(🔧)、い(🍫)つ(🏓)と(🔊)はなしに、そんな気(💭)がしていた。はっきり意識(shí(🚊) )して、そうなろうと努めたわけでもな(🐦)か(🍫)った(🆔)が、(🥔)中学に入学し(🍘)て(🌂)以来、日(🥉)(rì(😆) )一日と(😴)、母(🐡)や(📹)祖母の問題(tí )がその深刻(kè )さ(📥)を(🚏)減じて行(🏋)き、このごろで(🔺)は、よほどのこと(㊙)がないかぎり、たいして気(qì )にもか(💰)からなく(🍠)なって来たの(📂)である。それは、たしかに(🈁)、中(🛎)学(xué )校という(👶)もの(💷)の(🐩)空気が、(🛄)彼(bǐ )に(🔤)いろい(🏉)ろの新(📰)しい問題(tí(📮) )をあたえ、彼(bǐ(🎵) )の関(wān )心を、(🅰)急に(👋)家(jiā )庭以(💡)外の(⛳)世界(♍)にまで拡げてくれた結(🌩)果に(🧥)ちがいな(🏫)かった。その意味では(🔍)、中学(xué )校というところも(🚄)、尊敬す(😶)べき先生(shēng )がいるいないにかか(🚶)わらず、人(🎾)間を成長させる何(🥃)(hé )かの魔術をもったところ(🛏)だ、といえ(🐲)る(🕷)で(🍸)あろう。
「(😦)む(🏿)ろんだ。個(👩)人の問題(🚘)じゃつまらんよ。」
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