「打ちやめる(📊)と、それでかえって起(👳)きること(😼)もあ(🌺)りますが(🚸)ね。」
(🧀)と、み(📪)んなにきこえ(🥏)る(🛍)よ(🌤)うな声(🆚)(shēng )で言(🌼)(yán )いなが(➖)ら、教壇(tán )きょうだんをおりて(🗾)かれのほう(〽)に近づいて来た(👟)塾生(shē(💝)ng )があった。飯(fàn )島である。次郎は(🥀)思わず苦(🐱)笑(xiào )した。何(🕓)か(🛄)むか(👎)むか(♿)するものが(🈵)、胸の底か(📽)ら(🃏)こみ(🎼)あげ(🤩)て来るような気持ち(🐄)だった。し(🏇)か(⚾)し、かれ(❇)はしいて自分(fèn )をおちつ(✔)け、(👃)
「おは(🐂)よう。ここ(🎐)は何室の受(🥇)け(💞)持ちでしたかね。」
(➰)大河(🥢)(hé )は、あきれたように、(👬)その手ぶりを(🤕)見(jiàn )つめて立(lì )って(🖇)いた。次郎(láng )は、しかし(🤩)、そ(♉)れには気づかす(👄)、おな(🚌)じ乱(luàn )暴な(👬)調(diào )子(zǐ(🍯) )で、(💍)つづけざま(💓)に三四十も打つと、急にぴたりと(📈)手(shǒu )を(🕛)やすめた。そして、(🎹)半ば(📑)笑いながら(☕)、言(yá(🐔)n )った。
この一週間は(😺)、塾生たち(🏨)に(🐚)とっては、まったく奇妙きみ(🕢)ょうな感じのする一(yī )週間だ(🔑)っ(🈺)た。朝倉(cāng )先生夫妻(🦑)も、(🛤)次郎も、生活の細部の運営(yíng )につ(🍦)いては、自(🙍)分(fè(💟)n )たちのほう(🔏)からは、何ひ(🖲)とつ指(🚜)図さしず(🎯)をせず、(💆)また、塾生たちか(😤)ら何かたずねられても、「ご(🏣)随意ずい(🔗)いに」とか(😡)、「適当(dā(🦂)ng )に(🚡)考(🚔)えてやってくれた(🍊)まえ」とか、「みん(🚍)なでよく相(xiàng )談(tán )して(🔇)みるん(😲)だな」とかいったような返(fǎn )事(🏄)を(🔌)するだ(🕚)けだったので、とかくかれらは(🦄)とまど(✏)いした。中(👊)に(📓)は、(🙈)それを(😝)いいことにして、ずるくかまえ(♓)るものもないではなか(📡)った(👥)。その結果、むだ(📷)とへまとがつぎつぎ(🐶)におこり(🐋)、(🛰)か(🧥)れらの共同(🍰)生活(huó )のすがたは、見(jiàn )た眼(yǎn )めには(🛠)決(📜)(jué(🏩) )していいものでは(❗)なかっ(➗)た。時には、不(🧝)(bú(🧢) )規律と怠慢たいまんだけ(🔪)が塾堂を支配しているの(🚆)ではないか、と疑われるよ(🤥)うな場面(mià(🐀)n )もあり(🌲)、もし(🍐)学ぶことよりも批評すること(🧠)により(🐤)多く(🚓)の興(🍾)(xìng )味(👼)を覚えている参(cā(🏗)n )観(👧)者がたずねて来たとし(😖)たら、(🙆)その人は、(👢)批(🔈)評の(🧠)材料をさがすの(🧠)に(🎑)、決(jué(🚩) )して骨(🛸)は折れな(💈)か(🍕)ったであ(💣)ろう。
「田川は(✋)どう(😩)だい。」
かれ(🐍)は(💢)、そ(🏊)のつ(🙍)めたい(💾)空気(😬)の針(🎲)をな(🚧)ぎ払はらうよ(🕯)うに、(🔙)ばたばたと(🚍)部屋中にはたき(🤘)をか(😄)け(Ⓜ)はじめた。
先生は、そう言って(🔈)、次(⏺)郎(lá(🌹)ng )に目くば(💫)せした。次郎は待ちかまえて(🤢)いたよ(📀)うに(🧚)、(🤢)自分の(⏳)そばに置(zhì )いていた紙(zhǐ )袋(dài )かみぶくろか(🍉)ら、ガリ版の印刷物をと(🏚)り出(🕢)して、みんなに(🔘)配布(🦍)した。
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