こんな(💷)ふうで、校(🕷)内はその日(rì(😳) )じゅう決(jué )して(🌰)静かであ(⛪)った(🤣)とはい(🥣)えなか(📕)っ(🏔)た(😩)。下(xià )級(jí )の教室までが(🍥)何と(🚌)はなしに落ち(📭)つきを失(🥋)って(😬)いた。ふ(🛑)だんな(❄)ら何(👼)でもな(🥘)い(Ⓜ)こ(💊)とに(💙)まで(🌕)先生たちの神(🎉)経(jīng )がとがり、先生たちの神(shén )経(👉)(jīng )がとがればとがるほど(🎙)、生徒たちは(🏳)その神経(jī(♎)ng )に触さ(🤩)わってみ(🖊)るのを楽しむといっ(✉)たふうであった。大(dà(🤫) )垣前校(🚽)(xiào )長は、い(🕳)つも先生たちに(💿)向かって、「(🌎)生徒というものは、自分たち(🆑)の(😵)ために先生(💾)が命をすてるまでは、(🏸)そ(❣)の(📘)先生(shēng )を偉い先生だとは(〰)思(🥫)わな(💘)いものだ。それを覚悟の上で(👛)なくては、真(♍)の教(jiāo )育は出来な(🏄)い。」と言っ(💮)ていたが、そ(🚷)の意味をほんとう(🌵)に(🐟)理解した先生は、朝(😠)倉先生をの(🚭)ぞい(👼)ては、おそらく一人もい(👁)なか(Ⓜ)ったろう(👤)し、今で(🏜)は、どの先生にも、そん(🏰)な言(yán )葉(🖋)は単に言(🍷)葉としてでも(😖)思(👶)い(🎈)出(chū )され(🛴)ていそう(➿)になかった。こうし(😟)て先(xiān )生た(🏻)ちは自分(🚊)を(🤔)下手に(⏲)護ろうとして、一歩一歩(bù )と自(🆓)分(👶)を生徒たち(😱)の侮(🕙)(wǔ(🤗) )辱と嘲(🍯)笑(🤥)の(🛸)中(🤝)に(🔡)追いこんでい(🌱)たの(🏚)である。
「見(jiàn )張りって、どうするの?(🤦)」
次郎(láng )は(🔅)、これまでにも、し(📨)ばしば、自(zì )分の全(quán )く予期(qī )しな(🏿)い言葉を(🔌)朝倉先生の口から(♋)き(🌥)い(🔑)て驚くことがあった(🐷)。しか(🏼)し、今(⛺)の言葉ほど(🚍)彼を驚か(💃)した(🥇)言葉はなか(🏏)った。これ(🏼)までは、次郎が自分の考(⬇)(kǎo )えに裏書し(🙃)てもらえると思って(🍵)いる時に、(❄)かえってそれを否(🛬)定(⛴)され(🕜)た(🐟)り、(🔤)何か得意になってい(😣)る(🖇)時(🐿)に、きびしい反省を要求された(📕)り(💊)す(🌇)る場(chǎng )合が多か(🏊)った。今(jīn )の(🙊)は(🎫)ま(✔)るでその(⛵)逆(nì )だったということが、(🍲)彼(❗)にとっては、こ(🐆)の上(shàng )もない驚きだったのである。
校友会の(🛺)委員た(🔫)ちは、その日じゅう、めい(😷)め(🍘)い(🔁)に校長の動静に注意した。休(🏏)み時間にな(🕸)る(⏩)と、あ(🚖)る(💇)も(🎠)のは用(yò(🚥)ng )もない(🏛)のに校長(❓)室のまえの(📱)廊(lá(🕹)ng )下(🐀)を何(📏)度も往(wǎng )復し、あるものは(🤹)校庭の(🍢)遠いと(🤽)こ(🍚)ろから校長(🛷)室(🎸)(shì )をそれとなくのぞいて見た。しかし、校長(🔌)室(shì )はいつ(🔮)もからっぽだった。校(🚝)長は県(xiàn )庁に出(🚡)て行(🏧)(háng )っ(🏹)た(🐅)きり、(🥀)帰(guī )った(👘)のかど(🏊)うかもはっきりしな(🥚)かった。
次郎は、もうすっかり、いつもの彼(bǐ )をとりもど(🌉)してい(✊)た。
次(cì )郎(⛎)は、(🔧)顔を真(🕣)正面(🦁)(miàn )に(🍉)むけたま(📲)ま、茶(🌺)店のまえをとおった(🏢)。針(🥟)金で全身をしばられているような変に固い気(🚑)(qì )持だった。店の中(🐣)の様子は(🕵)まる(🛅)で見(🎛)えなかったし、馬田がどの(🍧)へんにい(🦕)るかは、むろんわからなか(🕔)った。ただ、(♐)店(🥢)先(❤)に近(jìn )い水桶(🐓)の(🐑)底(🀄)に、(🔽)半透(tòu )明に光って(📴)沈んでいる(🗻)何本か(💴)のところ(🕞)てんが、かす(🏰)かに彼の眼をかすめただけであっ(👙)た。
「(👁)そり(❇)ゃあ、道江さんがここから(🚙)学校(🈴)に通うのはい(💠)い。そうする方が一(yī )番いいと思うんだ。しかし、学(💭)(xué )校の行きか(💹)えりに、次郎君が(🐸)道江(🍷)さ(🚡)んの用心(xīn )棒に(🕶)なる(🤨)のはどうかと思うね(🐸)。」
「道(🏛)(dào )江さんには、ちっとも恥(👒)ずかし(🏖)いこ(📫)となん(🍖)かないじゃありませんか(👫)。」
と、(🌫)朝(😒)(cháo )倉先(xiān )生はわざと次郎から眼(yǎn )を(🛳)そ(⚡)らしながら、(🌸)
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