(✏)か(🆚)れは、そう言うと、す(💀)ぐ(👽)おじぎをし(📈)て、塾長(🐥)室を(📁)出(chū(🏟) )た。朝倉先生は無言のまま、かれのうしろ姿を見(jiàn )おくって(🕚)いた(🐳)。
「べ(🐴)つ(🤔)にこれと(🎛)申(🔻)す心得もござい(💥)ません(🕷)。ただ(🌏)定めに従(cóng )いましてつきま(🚦)しただけで…(🐃)…」
「(🍴)ぼく(🙇)は、むろん、いけ(🏉)ないと思います。」(🎪)
やがて、最(zuì(🗯) )後(💤)の(🤖)ひ(🎾)び(🌻)き(😢)が、澄(🧙)(ché(🎥)ng )すみわたっ(⏯)た空(💟)(kōng )に消(🐊)え(🌠)入(🗺)る(⛑)のを(🔶)待(🛴)って、和(💃)尚は侍僧じそうを呼(💿)んでたずねた(🛥)。
「私は、率(🐏)直(📅)そ(🦁)っちょ(😲)く(💕)に(🕊)言う(🥜)と、君(jun1 )らが私の(🔱)期待を(🎰)裏切らないだろうという(♟)ことについて(✂)、残(😫)念ながらまだ十分(fèn )の(🎟)自信を持(chí(🍨) )つこ(🐬)とができな(🥕)い。とい(🏵)うのは、今朝の(🐏)板木が、あまりにもながく鳴(🌆)りつづけたから(🆚)だ。あれほど辛抱づよく、しかも(🐦)、あ(🚝)れほどおだやかに鳴りつづけた(🔵)とい(🦁)うことは、一方(💪)では(🚪)、あれ(🙏)を打ってい(🍫)た一(yī )人の塾生(♓)の心(🎺)(xīn )の深さを物語(👑)るが、また、一方では、そ(🌄)の一人(rén )をのぞいた多数の塾(🎰)(shú )生の(🚥)心の浅(qiǎn )さを物語(yǔ )るこ(🔬)とにもなったの(🏿)だ。君(🖱)(jun1 )らの大(dà(🍏) )多(🐳)数(🚀)は(🚍)、板木(mù )を打(dǎ )った一人(🐧)の(🔷)塾生があれほどの誠(🗒)(chéng )意を示(shì(🕜) )したにもか(🎮)かわらず、容易にそれにこたえようとはしなかった。君(🧢)らにとっては、そ(🖲)の誠(ché(🤸)ng )意(😫)よりも、寝床ねどこの中のぬく(🛣)も(🐇)り(👽)のほうがはるかにた(🏜)いせつだったのだ。あた(🤘)たかい寝(🔫)(qǐ(🎳)n )床(chuá(🚴)ng )の中で、うつらうつらと、(👳)できるだけ(🗳)眠(mián )ねむり(🚼)を引きのばすこと(📦)を、人間の誠意以(🥜)上(⏪)(shàng )に(👛)、(🐤)た(🚈)いせ(🤮)つにする心、これ(🍑)は決(jué )して深(🤼)い心だと(🔃)はいえま(🌖)い。……もっと(🐢)も、君(jun1 )らの中(👢)には、内心(💴)それをいくらか(🧝)恥じていたものも、おそらく幾(😠)人い(☕)くにん(🗾)かはあったであ(🎳)ろ(👈)う。気がと(➕)がめる(🚐)といっ(🏛)た程度なら(🏪)、(🏴)あるい(😈)は君ら(💞)のす(⬅)べてがそ(🗜)うであ(🐷)っ(💸)たのかもしれない(🥣)。しかし、それも結(jié(🅱) )局(jú(🌗) )は何の役(🤲)にもたたなかったのだ。では、なぜ役にたたなか(😼)ったの(📺)か。今(🍟)(jīn )、(🚢)君(👞)らに真剣し(🕡)んけんに(🍽)考(🤳)えてもらい(🍓)たいの(💛)はこの一(yī )点だ(🐅)。―(🤪)―」
「すいぶん(😍)、ちゃっかりしているなあ。」
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