漫画《オナニー 早い》2行目ライン
オナニー 早いあらすじ
彼は(🍥)、(🌯)そんな謎のような言葉(💹)を(🎸)残して(🍧)、さっさとその場をはなれてしま(🐡)った。
と、朝倉先生はわ(🈲)ざと次郎から眼(🏑)をそら(🐌)しながら、
そう考え(🏁)ると、「かわいそう(💱)に」(✏)という先(🎍)生(🎧)の言葉(yè )の意(🗓)味は、これまで考え(🤘)たのとは(🍝)まるで(🐺)ちがった(📥)も(🕊)のにな(❗)って来た。先生は(🍮)、その(🏤)言葉に(🚦)何も(🕌)とくべつな意味(🗒)をもたせよ(🔒)うとさ(🔜)れたのではない。ただ先(📵)生(🤥)(shēng )のはっき(🍺)り(🕘)した(🤰)ご決意(🍱)(yì )と(🈵)自(zì )分(fèn )に対する(😯)愛(😿)情(👋)(qíng )と(📢)が(📽)結(jié )びついて(🛠)、何(hé )の作(👒)為(🎅)(wé(🛡)i )さくいもな(🎒)くそんな言(🔜)葉(📙)(yè )と(🐠)なってあらわれた(♌)ま(💑)でだ。それにして(🌡)も、(🗒)先(xiān )生(shēng )のそのご決意(🗣)に(🙈)ついて、(✝)自(zì )分がこれまで一度も考(kǎo )えてみようとさえしなかったと(📲)い(🖍)う(🍰)ことは、(⤵)何という愚かさだったろう。先生が(🏣)自分(fèn )を(🛢)ど(🆘)う(😗)考(kǎo )えてい(🤱)られ(🙍)ようと、その意味で(🍇)、自(🔙)(zì )分はたしかに己を知ら(📞)ない飛(fēi )びあがり(👨)者だったにちが(🥠)いない(😡)のだ(🍋)！ 次郎の自(zì )己反省は(🌒)、昨日(rì )以(yǐ )来、(📰)こんな(🤟)ふうに(😩)次第に深まって行(háng )くばかり(🌞)だ(🚴)った。「かわ(🥎)いそ(♓)うに」という(🧞)言(🌫)葉を(🔅)、先生のごく(🖋)自然(rán )な愛情の言葉だと思えば思うほ(😥)ど(🏝)、それが(🤥)深まって行くのだった。し(🙋)かし、(🚷)そうした自(zì )己(🦕)(jǐ )反省の苦しみは、彼(👽)(bǐ )にとっ(🚥)てはそうめず(📥)ら(🔱)しいことではなかっ(📀)た。彼は(🤨)中(zhōng )学入学(👚)以来(🦌)、とりわけ白鳥会入会後は(📂)、絶えず自(zì(🍖) )己反省の苦(🍝)しみを味(🈳)わって来(🌵)た、とい(🆑)って(🥚)も言いすぎでは(🌕)な(😖)かったのである。だか(🐈)ら、も(📍)し(🈳)それに朝(cháo )倉(cāng )先生(shēng )の問(wèn )題(tí(🐲) )が直接(💰)結びついてい(🔘)な(🙎)かった(🥍)とす(🔀)れば、彼は、きょ(🏊)う学校で(💆)、同級生たちにあやしまれるほ(🐅)ど暗い顔はしていな(🐠)か(🎁)ったかも知れな(🚀)い。彼(bǐ )を絶望(🙏)に近いほど(🎎)の気持(🎺)にさ(🥠)そいこんで行(⛳)っ(❓)たの(💪)は、何(😯)といって(😑)も、朝(🏰)倉先(xiān )生の(🚑)辞任(🐿)が決定的(♐)である(😣)というこ(🚩)とに気がついたことで(💉)あ(🍍)った。彼はそれを思(🍎)うと、(👟)もう何(🎈)も考える力(☕)がなかっ(⏯)た。幼いころ(🍖)、乳(👃)(rǔ )母のお浜に(♒)わかれたあとのあのうつろ(🔬)な気持(📵)、母(mǔ )に死(🆑)別れたあと(🐗)の(🎃)あの萎(wě(🤷)i )し(🐭)なえるような(💉)気(qì )持(📳)、それがそのま(🤱)ま(😥)現(🧤)実となって身にせまって来るよ(🚸)うな感じが(⏩)して、きょうは朝から誰(🕡)とも口(🏡)をきく(💩)気に(😈)な(🐆)れなかっ(💁)たのである(🌧)。
「一心橋を渡(🏋)らないで帰るこ(🙃)とにするわ。少しま(👍)わり(🤫)道をすればいい(🔜)んだか(👇)ら。」
「(🍹)失敬(🙇)だとは思(🏉)わ(🎣)んの(❄)か。」
こんなふうで、校内(🏕)(nèi )はその日(🚴)じゅう決して静(jìng )かであったとはいえなかった。下級の教室まで(😼)が(🎹)何とはなしに(⬆)落ち(❕)つ(👢)き(💆)を失って(🏫)い(🚀)た。ふだ(🥈)ん(⛰)なら何でもないことに(🏋)まで先(xiān )生(🚰)た(🤘)ちの(🍝)神(shén )経がとが(🎂)り(🃏)、先生(🤦)た(💈)ちの神(shén )経がとがればと(🐢)がるほど、(🚵)生徒たちは(🍒)その神(shén )経に触さわってみるのを楽しむといった(🛀)ふ(🏩)うであった(🐜)。大垣前校長(🐭)は、いつ(💦)も(🥇)先(xiān )生(🚮)たち(🏻)に向か(🕥)って、「生(🔹)徒というものは、自(zì )分(fèn )た(🈂)ち(🧀)のために先生が命をすてる(🔀)までは、(🏉)その先生を偉(wěi )い先生(🎳)だ(🦌)とは思わないもの(🥏)だ。それを覚(🐰)悟(🎚)の(📗)上でなくて(👽)は、真の教育は出来ない。」と言(yán )っていた(🐝)が、その意(😿)(yì(📕) )味をほんと(🗣)うに(🏘)理解した先生(👈)は、朝倉(🏰)先(xiān )生をのぞいては、おそらく一人もいなかっ(🦊)た(👽)ろうし、今では(👕)、どの(🕉)先(🚊)生(💓)にも、そんな言葉は(💞)単に言葉としてでも思い出されていそ(🍰)うになかった。こ(📁)う(📦)し(🧓)て先(🐕)生た(🛺)ちは自(zì )分を(👂)下(🈲)手に(🌪)護(hù )ろうとして、一歩(💂)一歩(🛵)と自分(fè(✍)n )を(🕋)生(😾)徒(🕓)たちの(🤷)侮(💔)(wǔ )辱と嘲笑(🏔)の中に追いこんでいたので(🏆)ある。
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