だん/\百姓達は本氣になつ(🚦)た。
が、それ(🥐)はい(✌)づれ、(🚊)詳しく書(shū )くつもりだ。そつち(💉)ではどうして暮(🧦)してゐる(😆)。も(🦆)しな(🔐)んなら、手紙(zhǐ )を書いて(🤧)くれたら有難(🕞)(ná(♐)n )い。
それ(🐍)は(🥖)、(🛬)こ(🥖)のことが決つ(🍿)て(🎩)から(🛐)、毎日(🌆)のやうに、何(🎍)(hé )かの拍子に母親が云(yún )ふことだつた。何(hé )邊云つ(⏹)ても、母親は又新しいことか何かのやう(🌐)に、云つた。「地主(♋)樣(🌹)(yàng )に手向ふなん(🎸)て、そつたら恐ろ(🔞)し(🙈)いことした(✳)つて、碌な(🍱)ことねえ。」
「なア源(🍤)ん、校長先生あ(🥛)れきつ(🔥)と、――(👟)あれだ。飛んで(🤘)もな(🍑)い(🚸)事(🚞)(shì )云(🕰)(yún )ふ(🥟)もんだ。本氣に(📮)聞(wén )くなよ。うん(🌀)。」床をしきなが(📲)ら、母がさう云つた。
後の(🍓)窓に、(💽)大きな影になつて、源吉の(❔)身體が(🍬)うつつ(😷)た。
まづ、そして、根本的な(🎪)こ(📫)とが決められた(😨)。そ(✉)れ(🏘)からそ(🍈)れ(⛵)をどういふ風に(❌)し(🍥)てやるか、といふ(🧣)こ(🗝)とが問題(🤦)になつた。そ(🌔)れは、二、三日に、地(🥜)主の差配が例年(🎪)の(🏷)通(🚧)(tōng )り※(「廴(jiàn )+囘(🤣)」、(🍬)第4水準(zhǔn )2-12-11)つてくること(🗂)になつて(🐥)ゐるの(👣)で、それに、事(shì )情を説明(🥤)し(🌥)、すぐ地(🚥)主(zhǔ )に交渉(😱)を始める(🌎)ことにな(🍺)つた。この時、その(🤝)色々な交(🍄)渉の間小作(zuò )の(🤧)米(🚟)をど(🌴)うするのか、と云ひ(😙)出(🥂)すの(🚭)があつた。それが(🗿)又(yòu )相(xiàng )當(🔬)(dā(💔)ng )大(dà )きなこと(📟)なの(㊗)で、中々意見が一致し(⏲)なかつた(✏)。又(🈴)百(bǎi )姓には、それを最後(hò(🚵)u )迄(qì )の見通しをつけた上で、確實(🙌)な――手落(luò )ちのない(🔼)成(chéng )算でやつて行(háng )けることが出來なかつた。この所(suǒ )、先生の意見をきいた(😾)。校長(zhǎng )先(😔)生は(🔴)、(⏯)ま(🤘)づ(🏜)、町(⛸)に(🐥)ゐる商賣人(rén )に自分(🧥)(fèn )達所(❤)(suǒ(🏸) )有の畑(📍)(tiá(🕣)n )物(wù )を全(quán )部(✊)賣(mài )つてしまひ、そ(🤟)の背水の陣で、地主に當ることにし(💈)た(⬜)らいゝ、(⚫)といふことを云つ(🔦)た。それに(🏓)は二つの條件をつけ(🐙)た。第一は(🎥)最(🤺)初(🕰)の地(⛵)主への(✍)交(jiāo )渉が不(🤐)(bú )調(📱)に終つたら、(🚾)第二は(🏋)地主がその結(🥙)(jié )果(🚵)、作物を無理に押へるといふ(🛸)やうな樣子が分つ(🧟)た(🔳)ら、(⚡)といふのがそれ(🕶)だつた。一(🕵)軒々々持つて(🛁)ゐたので(🐳)はすぐ押へられるし(👋)、又(yòu )そのた(✔)めに、(♋)結束が破れるおそれもあつた(🅿)。先生はかう(🥏)いふ點(diǎn )を防(fáng )ぐため(🎣)にもこの方(🛢)法は重(chóng )大である(🔁)と云(😓)つた。かういふ(🦈)事(shì )は百姓にはかなり思ひきつ(📈)たこ(🎁)とだ(🤗)つたけれども、(💺)そ(🌈)れが(🦐)當り(🐄)前の(🤐)ことの(🔴)やうに思はれる程皆せツぱつまつてゐ(🎀)た。
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