「あたし、そ(💗)ん(✍)なこと(💣)出来(🤞)な(📳)いわ(⬇)。」
「そう(🐹)はいかない(🐑)わ(🕉)。」
枝(🤒)折(shé )戸は(🤔)手で押すとわ(🦗)けなく開(😧)い(❣)た(🎣)。次郎は、行儀よく二(🅱)(è(♓)r )列にならんでいる朝顔(yá )鉢の(🎯)間(🏬)を通(🚱)っ(👮)て、縁(🏳)(yuán )側に腰をかける(👲)と(🕸)、ぬ(🏏)す(♉)むよ(⤵)うに道江(🌨)の顔をの(⏬)ぞいた。
(🌨)四人の報(🔳)告(gào )は、み(🕗)ん(🚏)なを(🌲)ふき出(🏻)させたり、(💒)憤慨(🌳)させたり、不(bú(🔹) )安(ān )がらせたり(🌃)した。し(✉)かし、とも(🥥)かくも血書(shū )が県庁に差(chà )出さ(✍)れるようになったというこ(🎻)とで、一(🤯)応納得なっとくするよりほか(🗝)なか(♍)った(💪)。校長が教頭から(🖕)紙(zhǐ )片(🛵)を受取(qǔ )っ(⏫)たあと、急(jí )に様(🐾)(yàng )子が変っ(🛩)たということについては、(📶)四(sì )人をはじめ(🆚)み(♉)んなも不審(shěn )に思い、うまく(💥)ペテン(🥙)にか(🔴)けられたのではない(🚃)か、などと(📝)いうものがいたが、事情(🏣)は間(jiā(⭐)n )もなく判明した(🙁)。そ(🚾)れは、教員(🐈)(yuán )室で先生(shēng )たち(🆚)がひ(👷)そかに話しあってい(🔹)る(👤)こと(🔤)が、給仕の口をと(🕹)おして、いち(😟)い(🈲)ち生徒の耳にはいって来(lái )たからであった。
「あた(🤘)し(🐿)、(🧑)やっぱり(🆗)そっと逃(tá(✋)o )げて(📑)いる方(➗)が一(yī )番いいと思いますけれど。」
「先生(shēng )、僕(pú )、申(😤)し(👗)わけな(🚰)いことをして(🎆)しまい(🕦)ました。」
「そうね、(👽)―(🦆)―」(😥)
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