かれは、そう(🌘)思って(🛀)、われ知らず眼をひらき、塾生たちの中(🐙)に大河の顔をさ(🐞)がした。かれは塾(🍦)生(🎈)(shēng )たちの(🐕)静(jìng )坐の姿勢を直(zhí )したあと、(⛸)朝倉(cāng )先生(shē(📦)ng )の(🈳)横(🔣)(héng )に(📓)斜ななめ(🐙)向むきにすわっていたの(😩)で、よ(🔠)く(🤘)全(🤽)(quán )体(👴)(tǐ(🧛) )が(📅)見(jiàn )渡みわた(🤢)せた(🐫)のであ(🥅)る(🥊)。
朝倉先生(😱)は、(👻)かつて(♌)次(cì )郎に、「(🦇)現(😛)在(📦)の日本(🐃)(běn )の指導層の大(😊)多(duō )数は、(♏)正(zhè(😵)ng )面からは全く反対のでき(🕘)な(🛁)い(🌖)ようなこと(🎆)を(🐉)理由(⏩)(yóu )に(🔭)して、自(zì(⤵) )分(👇)たちの(♑)立(😞)場を正当化(👃)(huà )したがる(🍫)きらい(〰)があるが、(🛸)そうしたずるさ(❗)は、ひ(⭕)とり指導層(céng )だけに限(xiàn )られたことで(⏺)はないようだ。たい(🏴)ていの日本(🐞)人は、何か(❣)という(🦆)と、(🔸)表(biǎo )面(😙)堂々と(🛒)した(🌥)理由(🚘)で自分(🏈)の行動を弁護したり、飾かざったりする。しかも、それで他(tā )人(ré(📂)n )をごまかす(🐤)だけ(🤘)でなく、自(🥢)分自身(shēn )の良心をごまかしている。それをずるいなどとはち(🏥)っ(💘)とも考(kǎo )え(🎖)ない。これは(🎃)お(🛎)そろしい(🔡)こ(🔰)とだ。友愛塾の一(🆘)(yī(🔷) )つの大きな(🥧)使命は(🎽)、共(💆)同生活(💜)の実(🍩)(shí )践じっ(🚵)せんを通じて、青年(nián )たちをそ(⛪)うし(⬆)たずる(🍱)さから救い、(🏴)真(zhēn )理に対し(✉)て(💲)もっと誠(📊)(chéng )実な人間に(⏱)してやることだ(💹)。」(🎱)というような意(💝)味のこ(✅)とを、いったことがあ(🍲)った(❓)が(🛄)、(🎃)次郎は、(👂)便所の中から(🥢)、飯島のうしろ姿を見(🎏)おくりながら、そ(😻)の言葉を思いお(🏂)こし(🐴)、今(🌂)さら(❌)のように、大き(🎣)な困難にぶっつかった(🏭)ような気(qì )が(🍈)し(🏏)たのだった。
「ぼく…(🚌)…もっと……考え(🔦)てみ(😸)ます。」
(👒)しかし、(🏾)つぎの瞬間し(🍡)ゅんかんに、かれの頭(tóu )に(🏉)ひらめいた(☔)の(🐀)は大(dà )河無門の(📢)ことだった。か(👟)れ(🔣)は、すると、もう飯(🅱)島(🖨)の存(📠)在(☕)を忘れ(🔳)て、大河の姿(zī )を(🎐)便(biàn )所のあちらこちら(🍦)にさが(🦀)してい(♍)た(📍)。
食(🐉)(shí )後(hòu )には、(💡)みん(😨)な(🙍)卓についたまま、雑(zá )談(🌟)的に(🐽)感想を(🌩)述べあったり(🤙)する時間(🈁)が設けら(🃏)れていた(😾)。次郎(lá(🏙)ng )は(🍬)、その時間が来るの(🌐)を待ち(🕉)か(🖱)ねていたように(🎱)立(lì )ち(🛥)あが(📨)った。そして、みんなに(🏜)今(🌂)朝の起床の板(🤪)木(mù(🐒) )のいきさつを話(🐍)し、最後につけ加えた。
(🏏)そう思っ(📛)たとき、(🗝)自然に、かれの眼にうかんで来(🌓)た二つ(👳)の顔があっ(🛀)た(🦔)。それは、(👛)大河無門の(💬)顔と、(🤷)青山(shān )敬太郎(lá(🍚)ng )のそれ(⛱)だ(👃)っ(🤡)た。ゆうべの懇談(🦒)会の様(🌅)(yàng )子か(👼)ら判(pàn )断(duàn )し(👒)て、こんな落ちつ(👇)い(👼)た板(bǎn )木の打ちかたのでき(🤙)るのは、お(🛐)そらくこの(❔)二人(ré(📻)n )の(😄)ほかにはな(🚪)いだろう。そし(♟)て、(👋)第一週の管(guǎn )理(lǐ )部(🎁)の責任をひきうけた(🔜)の(👸)は第(📏)(dì )五室(📧)(shì )だったのだ(🗾)。――そこまで考えると、(👣)かれはもう、(😹)今朝の板(🙊)木が大(dà )河の(🐤)手で打(🥂)た(👦)れてい(💿)る(📁)ことはまちがいない(🥧)こと(♊)だ(🌨)と思(😔)(sī )った。
大(dà(💒) )河は(😛)とぼけたような顔をして、笑った。
と、(🍅)次(cì )郎はちょっと(✍)考えていたが、
「(💜)もうここはだいたいすんだようです(📚)よ。」
そ(🍽)れから(😥)、(📴)朝(cháo )倉先生は、何(hé )かおかし(♐)そう(🗼)に(😧)ひとりで笑っていたが、
ビデオ このサイトは2025-03-01 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025