「僕(pú )、道江さんを、腕力で馬田(tián )に対(🎚)抗(✒)させような(🤞)んて、(🗃)そんなこと(🚕)考え(🤩)ているん(⚓)じゃないよ。」(🧗)
馬田(tián )は、機を(😌)見るにはわりあい敏感(gǎn )なたち(🗼)だ(📲)った。それに、どうせ遠くな(🔃)いうちに何もか(📭)もわかるのだと(🏹)思うと、(🎀)今し(😪)いて次(cì )郎をけなす必(bì )要も(✅)ないと思っ(💝)た。
枝折戸は手で押(🏑)すとわけなく開いた。次(📞)郎は、行(há(🥧)ng )儀よく二列になら(🍡)んで(🚹)いる(🈸)朝(🔅)(cháo )顔鉢(bō(🦑) )の間を通(📀)(tōng )って、縁側に腰をかけると、ぬす(🔔)むよう(👄)に(🥁)道(dào )江の顔を(📿)のぞ(🍔)い(🥇)た。
「どこ(♒)から見ていたの(🥪)?」(㊙)
「(⏭)しかし、(📎)そ(🐺)んな(〽)こと、何の役にも(🥒)立たな(🚥)いじゃありませんか。きょうも平(pí(👮)ng )気(🎱)で待(🔄)伏(👒)(fú )せしてい(📡)たっていうんだったら。」
校長(zhǎng )室(🖊)におけ(🤠)る会見の様子(⏺)は、あ(⏰)とで四人が――(🛠)と(🏔)言(yá(⤵)n )って(😮)も(🎄)平(píng )尾はあ(🚻)ま(👥)りしゃべ(🎞)ら(💧)なか(🉑)ったが――みんなに話したところ(🏖)に(🌡)よると、かな(😳)り(🕔)悲哀感(gǎn )をそそるものだったらし(🔢)い(⤴)。元来花山校(xià(🚌)o )長(🎾)の鼻は、馬田が次(cì )郎の(✔)うちで言ったように、(⏸)実(🍟)際い(🔨)かにもちょっぴりし(🚺)ている。恰好(🌹)(hǎo )だけは、美(mě(🔷)i )人の鼻(bí )といってもいいほどととのっ(👞)ている(🥅)の(🥦)だが(📥)、顔の面(🅱)積に比較して、それ(📹)があまり(🏹)にも小(🦏)さすぎるので(⚾)ある。血色のわるい(📗)、それで(🏨)い(🧔)ていやにつ(🚓)るつ(🧤)る光(guāng )っているだだっ広(guǎng )い顔のまんなかに、(🍥)つつましすぎるほどつつまし(🚬)く、そしてそれ故(gù(🚘) )に安定しすぎる(👓)ほど安(👑)定(🤫)して(✉)くっついているその鼻を(🚿)、(🥐)校長就(jiù )任(rèn )のその日(👝)以(yǐ(🌾) )来(🎍)、(😢)生徒たちは(🍆)「(😻)ピラミッド遠望」と呼(hū(🚋) )ん(🚖)で鑑賞(shǎng )して(🎠)いるので(🦁)あるが(🚱)、そ(🛰)れ(🛐)は決(🍸)して的(de )は(🎩)ずれの(👣)形(👡)容だと(✡)はいえない(🔙)。生徒(tú(🔢) )間に、それほど(🅱)安(ān )定(📄)した印象を(😼)あたえ(😗)てい(😫)るその鼻が(🈸)、(📊)血書(🛥)を差出した(🕙)瞬間、ぴ(😙)く(🏊)りと動(dò(🐕)ng )き(🦃)、し(🦗)かも多(🎼)少(🚷)額の方にず(😣)れたよ(🥝)うに感じられたというのだ(👑)から、およそ、その場(💟)の(🏴)光景が(🏆)察しられるであろう。
「しかし、私はうれ(🎉)しいんだよ。私のた(🛢)めに血書(♌)まで書(😏)(shū )いてくれる教え子がい(🥘)るのかと思うと(😭)。」(🥨)
(😸)朝(🌹)(cháo )倉(cāng )先生の声は低(🥄)かっ(🗞)たが、(📎)めずらしく憤りにみちた(🍁)声だった(🍥)。次(🥊)郎(láng )は、さっき自分(🕎)(fè(🍸)n )が街角に立って考(kǎo )え(🐌)ている時、変にじろじろ自分の顔を見て、二(è(🧥)r )度ほ(🦁)どそばを通りぬけた(🍬)四(sì(🍜) )十(🏪)近く(🚅)の(🥞)男(nán )のこと(🍂)を思い起した(⏬)。
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