「うむ、うまくやれよ、金(jīn )持ちの学校に(⏪)負(😂)けちゃ貧(🥜)乏人(ré(💙)n )の顔にかかわらあ[#「かかわらあ」(🦆)は底(🐺)本(běn )では「(✳)かから(🐁)あ」]」(🗽)
かれは(🏜)光一の球が燦(càn )然さん(👸)ぜんた(🆕)る光を放ってわ(📢)が思う(🎺)壺(📹)つぼをまっ(🏓)すぐに(🍻)きた(🤔)と思っ(📋)た、(🐐)かれ(🐊)は八(bā )分(fèn )の力(📡)をもって(😪)ふった(🦕)。
だ(👗)がかれは少しもひるまなか(🐻)っ(🈹)た、かれの鉄(🎉)砲のごと(🐠)き(😕)速球はまた(🖋)たく間(📹)(jiān )にふた(🈚)りを(🗡)三振せしめた、つぎ(🍫)は柳光一(🅾)である。光一はボックスに立っ(🥛)てきっと投手(shǒu )を見やった、かれは(🌯)速(🌮)(sù )球に(🍠)対して確(🔩)信があ(🏔)る。千三は小(👼)学校にあり(💟)しとき(💄)光(🍔)一のくせをよく(📴)知っている、か(🐈)れ(🗣)は光一(yī )がかな(🎢)らず(🎺)自(🏃)分(fèn )の方(🐎)へ打つだろ(🐊)うと思(🕓)った。
あの家では活(huó )動(dòng )を見ることを(🔺)公(🚙)然(rán )ゆ(🎬)るしていると見(jiàn )え(🛄)る(💝)、お母さ(🏿)んが(💒)承知(zhī )の上なの(😅)だ(⏬)、それ(🥚)に対して学(🏍)校がいくら(🛏)活(huó )動(🌵)を禁じてもな(📮)んの役にもたたない話だ(😷)。
一(yī )同はわ(🔶)らった、し(✂)か(⛔)し先(xiān )生(shē(🚸)ng )はに(📭)こりと(🍉)もしなか(🙀)った。一同(🕯)は(🥎)さるまたのひ(👉)もをさ(🕚)げて(🌺)へそをだ(🎦)した(🗄)。先生は第(🤚)一番の(🐈)五(wǔ )大洲だい(🚔)しゅう((🛬)投手)のへそのと(🤩)ころを押してみた。
「(🥗)だめだよ、(🥝)つ(🕺)まらな(🦎)い」
実(🐵)際(⛩)敵(dí )の走(zǒ(🤾)u )者が第一(👉)(yī )第二塁(lěi )にある、少(🐏)し(🤘)もゆだん(🐒)の(🙁)なら(💩)ぬ(🤹)場合である、かれは捕手の(🏛)サイ(🚼)ン(🚧)を見(jià(⚾)n )た(🛋)、(🔑)小原はすでに(📝)青木(mù )を(🗄)あなどっている(🛃)、かれ(📉)は第一(🎾)にウェストボールをサインした、第二(🔯)もまた(🏋)……第三には(🦓)直球であ(🐳)る。それは青木(mù )の予(yǔ )想(😧)するところであった。
柳(🐗)ばかりでな(📉)い、手塚(🍊)もいろいろ(🍕)な(👓)快技(jì )曲技をやって見(🔝)物人を(🚋)酔よわ(💱)した(🖱)、かれはもっとも得(🗡)意(yì )であった、ファインプレーを(😳)やるたび(💀)に見物人の方を見やって(🕸)微笑(🤔)びしょうし(🎤)た、ときには帽(mào )子を(🏈)ぬいで応援(❎)者に(♌)お(🌦)じぎをし(🧤)た。
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