次(🏽)郎は(🍲)、そ(🐓)れ(🔦)でも一(📂)心に(🎴)彼の(🤭)顔を見つめていたが、急に、何と思(🐾)ったか、(🎡)くるりと向きをかえ、彼(🕥)を置き去りにして、すた(🥋)すた(👃)と歩(bù(🥑) )き出した。
「何がずるい(🔧)んだ(🎮)。」
次郎は、学校(xiào )のこんな様子(🕳)を、終(🔹)日いかに(🔸)も淋(🖖)しそうに見守(🐋)(shǒu )っ(♌)ていた。彼は、花(🦅)(huā )山(🏩)校長(🔴)(zhǎng )の鼻の移(yí )動の話(huà(♋) )をきいても(👅)ほとんど笑(xiào )わなか(🌟)ったし、森(sēn )川の(💛)「教(jiāo )員(🌎)(yuá(🌞)n )適(😟)性審(👗)査(➡)採点表」を見た時には、(🧘)むしろにがい顔をし(👍)て(🗓)、ひと(🥤)りで(👕)校庭にぬ(🚽)け出したほどだっ(🏗)た。ふだんから、彼はそう出しゃば(🚣)る方(fāng )で(🃏)はな(🎱)かったが、それでも(🕦)、校友会の(😃)委(wěi )員会などでは(💦)、新賀(hè )や梅本(👜)(běn )と(📷)共にかな(🚀)り(🔳)意(🆎)見を発(🌠)表する方だっ(🧑)た。それが昨日以(⛔)来、まった(👺)く沈默を守(shǒu )りつづけている。きょう(🎄)はことに新賀(🎑)(hè )や梅(📈)本に対してもあまり(💾)口をきかない。今(🤶)朝あ(💓)たりまでは、誰も(🏃)それを気にとめな(🏰)かった(🐨)のだが、みんなが笑うときに笑いもせず、ま(🆕)た(👫)先生たち(🚗)の品定(👙)(dìng )めや、事件のこれ(🌝)からの成行き(💞)について、みんなが非(🛷)常な関心をもって話しあっ(🌎)ているのに、自(zì )分ひと(🤖)り(🔬)で校庭を(🤩)ぶらつきまわったり(🙃)している(🚤)彼(bǐ(🤳) )の様(yàng )子(🔗)が、(🍷)い(📚)つ(🤕)まで(💐)も周囲の(🏝)注意(yì )をひか(💹)ない(🥇)でいるはずがなかった。しかも彼が、(🏤)同(tóng )級(jí )生(shēng )の(🐍)大部分がまだ朝倉先生の顔(yá(🌂) )も知らな(🙄)い一(🐹)二(è(👂)r )年の頃か(⛵)ら、(🛀)室(🉑)崎事(shì(👽) )件や宝鏡先(xiā(🔼)n )生(⏰)(shēng )事件(👜)を通(tō(✉)ng )じて先生(🕑)か(🏺)ら大き(🎃)な感(gǎn )化をうけ、その後(📓)、白鳥会(🕠)の一員(🐇)(yuán )にも(😼)加わって、先(⛏)(xiān )生(shē(❔)ng )の(🆔)心酔(🚼)者(zhě )の中でもその第一人者に(⚽)なっ(🤔)ていることは、誰で(🧤)も知っ(🏗)てい(🎻)ること(🐩)である。こん(⏰)な時こそ彼(🐔)は(🌻)みん(🥀)なの先頭に立って(🥫)活(🔡)動すべきではないか。そうした考(🐌)えが、一(🏀)般の生徒(tú(🛬) )た(🎹)ちの頭(tóu )に浮んで来るのは(🤔)ごく自然であった。
「ええ。でも(🎪)、そんなこ(〽)とよりほかに、(🎡)どうにも(🆚)し(👺)ようがない(🎶)わ。」
「(🦆)しかし、私は(🤓)うれしいんだ(👠)よ。私(🤑)のために血書まで書(shū )い(🎢)てくれ(🦕)る教え子(❕)がいるのかと思(🔮)う(💚)と(🐎)。」
「ふうん、(🐘)本(běn )田か(✡)。……(⬛)あいつはだめな奴(💅)(nú )さ。」
「本田、ず(🔽)るい(🌊)ぞ。」(🏑)
「(😎)そうい(🔜)えば、昨日(💱)本田(🧦)は、変(💄)(biàn )に人の(🕥)顔(👃)ば(🥚)かりの(🚌)ぞきなが(🏬)ら(🚱)血判をし(🌪)ていたが、ひょっと(⛽)すると(🍰)血判をごまかしたん(⚫)じゃないか(📻)ね。」
「ふ(🐚)む(🍢)。」と、徹(🍭)太郎は感心したようにうなず(🌑)いたが、「しか(🚘)し、少し(🛋)考(🏃)えが足りなかったと(⏺)は思わないかね。」
次郎はだまって(🤟)馬田の近(jìn )づいて来るのを見(jiàn )ていた。馬田(📔)は、次郎(láng )から二(🍇)三(📿)歩のと(🐆)こ(🍙)ろで立ちどまっ(🌖)たが、その左(zuǒ )肩は(🗜)まだつき出(💅)したままだっ(😤)た。
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