「学校(xiào )の様(yà(🌥)ng )子は(⛔)ど(🚣)う(🍦)かね。血書はや(🌳)はり出(🏹)したのか。」
みんなの(🆚)頭(🦕)には五年まえの雨(yǔ(🃏) )天体(tǐ )操場(🥑)におけ(🍛)る恐ろしい(🐄)光(🙆)景が(🔙)まざまざと(🚹)よみ(🥏)が(🤑)えって来た(🌙)。その時の次郎の(🤩)英雄(📷)(xió(🕰)ng )的な態(tà(💩)i )度は、忘れ(🕠)ようとしても忘れら(🚘)れない記憶(🏠)(yì )である(⏫)。また、こ(🤤)れはみ(👑)んな(🅱)が(🍇)実際に見たわ(🔷)けでは(🥒)な(🤛)か(➰)っ(🍖)た(💿)が、(🗡)「三つボタ(🌽)ン」と(🙆)いう綽(✍)(chāo )名(🌶)のあっ(⏪)た始末(🧒)におえない五年(✏)(nián )生の室(🖲)崎を相手に、次(cì(🍰) )郎(lá(🚁)ng )が死物(wù )狂いの喧嘩(huá )をやって少(😦)し(🐒)もひけを(🦁)とらなか(🥒)ったとい(🌆)う話は、あまりにも(🈷)有(yǒu )名であり、雨(🌲)天体操場(chǎng )の記憶とともに、自然、そ(🥠)れもみ(🥈)んなの頭によみがえって来な(💥)いわ(🎓)け(🔮)はなかった。
「学校の様(yà(🕶)ng )子はどうかね。血書はやはり出(chū )したのか。」(📠)
次(cì(💟) )郎(láng )は、(👁)ぐらぐらと目(🐜)ま(🔰)いがするよう(👠)な感じだ(😊)った。徹(chè(🎰) )太(👭)郎(láng )は、いつに(🌦)なく(🎍)沈んだ(✴)調(diào )子(zǐ )で、
敏子(zǐ )はそう言(🙆)っ(😻)て立(lì )っ(🌛)て行った。
「な(🌿)るかも知れま(➖)せん。しかし、な(💔)ったって(🌰)いいんです。」
「学校(🔖)の様子(zǐ )はどうかね。血(xuè )書はやはり出した(💅)のか(✅)。」
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