「それで、(💱)道江(🧘)さ(👾)ん、どう(🍖)するつもりな(🌶)んだい。これ(⛅)か(🤡)ら。」
「(🛀)本田、(🎀)ずる(🗝)いぞ。」
「(🐁)おまえも一度(dù )先(xiān )生(🐞)(shē(🥩)ng )をおたずねす(🥐)るといいね。先生(shēng )の方でも待っておいでの(🐂)よう(📿)だよ。」
二(🆗)三(💐)人が渡(💂)り廊下に背をもたせてそんなこと(⛲)を話(huà )しているとこ(⤴)ろへ、馬田がやって来(🃏)て、仲間(🌊)に加わった。
次郎は(🖌)、そんな実例(lì )があるかどうかはよ(🍟)く(🚅)知(👵)らなかった。しか(🐝)し、敏(mǐn )子(zǐ(🎊) )の(🏣)言(🌇)っ(🗜)ている意味はよ(🎖)く(🕢)わかった。そして、(🔗)そ(🚍)うであればあるほど、いよいよ(🧚)馬(🎂)田を許しておくの(⛴)が不(🕎)(bú )都合だという(💃)気(😫)がした。
と(🔳)、朝倉先生は(🎙)わざと次郎か(🍞)ら眼(❗)をそらしな(👂)がら、
新賀(🔇)(hè )はひょうし抜(🐐)(bá )けがして(🎳)三人をふりかえっ(🎒)た(🦓)。三人もおたがいに顔(🧡)を見(🥈)合わ(📽)せているだ(🏣)けであ(✖)る。す(🛂)る(👃)と校長(zhǎng )はもう一(yī )度、「いいかね、君らを信頼して(🆗)た(🗻)のんでおくよ。」と、念を押(yā )し(📤)、「じゃ(✖)あ、私は(🌉)すぐ(🎺)県庁に(🛒)出(🛺)(chū )かけなけりゃならん(🔦)から(🐰)。」と、(🥓)あたふたと帽(mào )子(🌧)掛(guà )の(😓)方に行っ(🌮)て帽(⏪)子をかぶった。そこで四(sì )人(🍺)も默った(📽)まま、(🦅)校長のあとについて室を出(📁)て来た、というので(🎍)ある。
(🏬)次郎は(㊙)、(🤖)まもなく、せきた(🍮)て(📛)られる(🤳)よう(🛸)に(⌚)して、朝(✒)倉先(👦)生の門を出(👕)(chū )た。門を出る(🔂)と(💮)すぐ、彼はまえうしろを(🥙)見まわした(🧤)。それから、曲り角のとこ(👑)ろまで来(lái )て左右(✅)を見(jiàn )、もう一度朝倉先生の門の方をふ(🍽)りかえったが、来(🚣)しなに自(🐬)(zì )分の顔(yá )をのぞい(🕉)た男(🚐)は(🎖)、もうど(📣)こ(🗞)にも見えな(🎒)か(👢)った。
その日(💋)(rì )、校(xiào )長は県庁に行(háng )った(♊)き(🧝)り、(🛅)ついに学(🆑)(xué )校(🍔)に顔を見せなかった。西山(🎎)教(📎)(jiāo )頭(tóu )が何(hé )度も(🏛)電(🛺)話口に呼び出され、ひるすぎには、五年全部の学籍簿(bù )がくせきぼを抱(😴)え(🗺)て県庁に出かけた。というこ(💟)と(🦖)が、給仕(🤓)の口(🕧)から生(🌻)徒たちに伝(👭)(yún )えられ(🍣)た(🦁)。生徒たちには(🤨)、それが(👩)何(hé )を意(☝)(yì )味(🤾)するかは(🐍)、さっぱ(🤣)り(🕤)わからなかった。それだ(✒)けに、不安(ā(👪)n )な空気(qì )はひけ時(🚐)が(🏇)近づ(📮)く(🔕)につ(🍄)れ、次第に(🎾)濃こくな(⏺)って(🏗)行った。
徹(chè )太(tài )郎(🥊)(láng )は大して気に(🍥)もとめないような(🤠)調(diào )子でた(🍲)ず(🦄)ねた。道江(🌺)は顔を赤らめて(🚀)ぐずぐずしている。
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