次(cì(🌐) )郎は、すぐ、事務室の前か(🐼)ら玄(✊)関に(🍝)か(🕒)けての掃除(chú )を手(shǒ(🌺)u )伝(🕉)った(🐭)。朝(cháo )倉(😥)先(🎎)生も、そ(🌯)のう(🤾)ちに塾長室(shì )から廊下に出て、み(📚)ん(🌰)な(🤚)の様子を見てい(🐨)たが、そ(👪)れも(🧥)ほん(🥪)のしばらくで、すぐ(🕤)また塾長室に(🤞)もどり、椅子に(🍺)腰こしをおろすと、そ(🌠)のまま何(hé )か深く考(📢)(kǎ(🏇)o )えこ(🚭)んでいた。
(💈)朝倉(🆒)先(😒)生は、(🧖)そう言(yán )っ(🧜)て微笑(👰)した。そ(🏿)し(🎡)て、それ以(yǐ )上口で説きふせる(🎷)ことを断念(nià(⚡)n )し(🔛)た。いずれはこれからの生(shēng )活体験が、徐々じょ(🛂)じょにかれらを納(nà )得(dé )さ(🎫)せる(🎾)だろ(🌧)う、という(🤪)のが先(xiān )生(shē(🥜)ng )のいつもの信(🎌)念だ(♒)ったのである(🔠)。
「ええ、べ(💦)つに出る用(yò(📫)ng )もな(🍓)かっ(🐏)たので…(📮)…」(🍞)
次郎は、思(sī )いきり(💋)ドア(🐎)を(🈁)あけ、
次(🎷)郎は、自(🦌)(zì )分(🍚)(fèn )の責任(✊)である二(èr )つの室(shì )の掃除(🥉)を終(💳)わると、(🥑)すぐ便(biàn )所掃除の手伝いに行(🔨)っ(🏕)た。これは、かれが助手と(✉)し(🍙)て塾生活を(⭕)はじ(👣)めた当(dāng )初(chū )からの(👉)、一つ(🖖)の誓ちかい(✅)みたようになっ(🕤)ていたのである。
朝(🌇)の行(háng )事は、ま(⭐)ず(📍)室内体操にはじまった。それは友愛(à(🦎)i )塾(shú )のた(📪)めに特に考(Ⓜ)案(🚅)され(⛪)たもの(🙇)で、その指導(dǎ(🌸)o )も(📭)指揮(🏥)しきも(🤦)次(👖)郎の役割だった。体操(⛓)が(👗)す(🏑)むと、朝倉先(xiān )生の合い図(🚈)で静坐(zuò )せい(🌡)ざに入った。こ(🎦)れは就(🛂)寝前の(🌟)静坐にくらべると、(🚝)いくぶ(🏏)んなが(🍈)かっ(📿)たが、それでも(🥇)、せいぜい十四五(wǔ )分ぐらいだった(🐎)。次郎は、今(jīn )朝も足音をしのばせな(🦐)がら、塾生たちの姿勢を直してやった。
大河は板木を(😰)打ちやめ、けげ(🥌)ん(⛪)そうに次郎(láng )のほうを(😩)ふり向いて槌(🌍)を(💏)わたした。次郎は、すぐ大(✴)河に代わって(🙆)板(⛷)(bǎn )木を打ちだし(🏙)たが、そ(🧘)の(🐗)打(🏰)ちかたは、(😜)一つ一つの音が(🤹)余韻(🥇)(yùn )よいんをひくいとまのないほど急(💒)調(🐃)子で、いかにも業ごうをにや(🛐)している(♋)よ(🚇)うな(💿)乱(🏽)暴さだった(🙂)。
大(🌐)河は(🔟)、あきれたよう(💒)に、そ(😝)の手(🛂)ぶ(♉)りを見つ(✅)めて(🚪)立っていた。次郎(📐)は、し(🕢)かし、そ(🆎)れに(🏑)は気づ(💚)か(🍵)す、おなじ乱暴な(🖋)調子(zǐ )で、つ(❔)づけ(🔇)ざ(😍)まに三(sān )四(🏧)十(🥔)も打つと、急(🗼)に(💖)ぴたりと手をやすめた。そ(🙎)して、半(bà(🤬)n )ば(📼)笑(🍛)いな(🚽)がら、言(🕖)った(🌍)。
次郎は足(😘)音(🍪)をたてないように、みんな(🏸)の間をあるきまわり、いちじるし(💵)く姿勢(shì )のわる(🈴)いのを見つけると、それ(⏰)をなお(🍛)してやった(🔤)。
しかし、つぎの瞬間(jiān )しゅんか(🌪)んに、(👙)かれ(💍)の(🌒)頭(tóu )に(💦)ひらめいたの(💮)は大(dà )河(🕑)無(wú )門のことだった(💱)。かれは、すると、もう飯(🦗)島の存在(⬜)(zà(💚)i )を(🐵)忘れて(📐)、(⛽)大河の姿(zī(🎸) )を便所(suǒ )のあちらこち(🈸)らにさが(⛱)していた。
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