そ(📸)の時、教(🤣)員室(🏂)と(〰)の間の戸(hù )ががらり(🥠)と(😸)あ(♑)いて、(➕)教(jiā(🐦)o )頭の西山先生(🛵)がはいって(📮)来た。西(xī )山先生(shē(👪)ng )は(😚)、三角(🛤)形のまぶたの奥(ào )に小さな(📸)眼をいつ(📦)も(⛎)鋭く光らせている(😔)先生だったが、この時はいやに(🎅)に(📛)こにこしていた。手に小(🕶)(xiǎo )さな紙片(👫)をもっ(🏜)てい(🕊)たが、それを默って校長に渡(dù )すと、す(🏬)ぐま(💡)た教員室(🕖)の方にひき(💄)かえした。校長(zhǎng )はその(👏)紙(🏔)片(piàn )を見て何度もう(🎡)なずいた。そ(📕)して、それをもみくちゃに(🙁)して机の(♊)下の(👡)塵籠(🔑)ちりか(🍅)ご(💹)になげこむと、(🤑)今(jīn )までとはうって(🏅)変った落(luò )ちつきぶ(🐱)りを見せ、(💈)ゆったりと椅子に腰をおろ(🈷)しな(📍)がら言った。「そうむきになること(🏇)はない。私(❎)(sī )はさ(🥄)っ(😈)き(🔦)も言(yán )った(🏾)とおり君らの気持には十分同情(qíng )して(🤫)いる(😚)ん(🍻)だ。君らが血を流して書い(🔔)たもの(🚜)を(🕍)まるでむだにするな(🏿)んて、第一(yī )、人(rén )間として(🆘)そ(🕣)んな(🔖)ことが出(💲)来る(🌽)もの(🌉)ではな(🎬)い(⚽)。幸(👯)い(🙈)今(jīn )日は県(🕌)庁に(🐬)出(🍀)掛る(🎰)用事も出来た(🥎)し、知事(💗)閣下(🕓)に直(🍣)接お目(🛴)にかかれる(🚴)かどうかはわからな(🔜)いが、学務(wù )課(kè )までに(🆕)は(🏇)この願書(shū )を必ず(🎮)出し(🍞)てお(🍙)く(🌨)よ。それ(📈)で、今度は私の方(🤓)(fāng )から君ら(🎋)に(🐳)願って(🍻)おきたいが、ど(👋)うかみんなが(🕕)落ちつ(🦀)い(🏦)て教(jiāo )室(shì )に(🔂)出(chū )るよ(🚫)うにし(😶)てくれ(🔪)たまえ。変にさわいだりして知(😔)事(shì )閣下の面(👼)目(mù(🔫) )を(✍)きずつけるよう(💩)な(🦋)ことに(🌚)なっては(🐚)、何もかもぶちこわしになるんだ(🖊)から。いいかね。
すると、馬(🎱)田が(🚬)茶店(🐖)(diàn )のかど(📢)口に(♑)立って(📫)、こちらを(🎳)見ていた(🏢)。そのしまり(🆑)のない口は冷笑(xiào )で(👩)ゆが(🚶)んで(🙆)い(🕒)る。次郎は、しか(🚆)たなし(🍧)に(🌟)立ちど(📯)まっ(📻)た。
道(⛓)江も次(cì )郎(láng )も眼(🥀)(yǎn )を見(🧢)張った(💛)。
次郎は、(🥞)これまでに(✴)も(🐆)、し(🏦)ばしば、自分(fè(🛎)n )の全(🦃)く予期し(✏)ない言葉(yè(🛺) )を朝(🐃)倉先生の口(kǒu )から(🎨)きいて驚くことがあった。しかし、今の言(🚠)葉ほ(🍫)ど彼を驚かした(🔇)言葉は(🎴)なか(🤲)っ(🚷)た。これまで(😘)は、次郎が自分の考えに裏(⚓)書(shū )して(📂)もらえると思っ(🎄)ている(👉)時(😙)に、かえ(🐽)ってそれを(🕊)否定(🆓)されたり、何か得(🤳)(dé )意(🔂)にな(🚹)っ(📚)ている時に、き(👾)びしい反(fǎn )省(🦌)を要求(qiú )されたりする場合が多かっ(♿)た(🤥)。今(💪)のはまるでその逆(🐧)だった(📌)とい(🈲)うことが、彼(✍)に(🤠)とっては、この上もない驚き(💸)だったのである。
「思っています。あ(⏳)んなもの、何の役にも立たないってこと(🎯)、あとになって気がつ(🎭)いたんで(🐀)す。」
「僕、道江さんを、腕(wàn )力(lì )で馬田に対抗させようなんて、そんなこと(🕝)考えているんじゃない(🚵)よ。」
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