漫画《エックス ビデオ 日本 人》2行目ライン
エックス ビデオ 日本 人あらすじ
(😸)馬田は、実(shí )は昨日(rì )委員(🚲)会(👥)が終(😖)ったあ(🌘)と、いつに(🚼)なく気がむ(🍤)しゃく(📧)しゃして家に(📥)帰(🐳)って行った(🕕)のだった(🛴)。次郎(😞)がみんなの(🦌)ど(💢)ぎもをぬく(🚴)よう(🏫)な血(🕢)書を書(🦎)いた(😑)ということが第一(yī(🆓) )癪(jī )しゃくだ(🚣)ったう(📅)え(🐡)に(🥒)、自(🔝)分もつ(😒)いそれ(🈚)に署(🛩)名しなければ(🐌)ならないは(🍑)めになり(🎚)、い(🙈)か(♟)にも次(♉)郎の尻馬(mǎ )に乗(chéng )せられたような恰(♍)好になってしまった(🚒)のが、何(hé(🔻) )と(💀)し(🚯)ても腹(fù )におさまりか(✴)ね(⛽)て(🍮)いた(👾)のであ(👮)る。で、夕(🥑)食をすましたら、すぐい(🔉)つもの仲間(🐹)(jiā(🗂)n )にどこか(🐹)に集(jí(🦊) )ってもらい(➡)、血書(🏛)に何とかけち(🎙)をつける(🏝)一方(😙)(fā(👈)ng )、全(🥎)校をあすに(🆗)もスト(🍯)ライキに導く計画を相談する肚でい(😭)た(📪)。ところが、食卓について(🐉)不機嫌(😨)に箸をとっている(🌷)うちに、ふとな(🎌)ぜ(🔑)新賀(hè )はきょうみんなに次(⛴)(cì )郎(láng )が(🎺)血書(🎳)を書(shū )いたこと(♟)を(🌦)秘密に(🍐)したのだろう、という疑問(wè(💼)n )が起っ(💕)た。この疑問は(🕟)、ふしぎに彼の(🧜)気持を明(💐)る(🌃)くした。というのは、彼(🗾)は彼なりにそれに判断を(🗾)下し(🔷)、何だ(🌌)か次郎の弱点(🏥)がつ(🔜)かめた(🌚)ように思ったか(✔)らである。次(cì )郎(láng )は(🐔)、自分から言い出したてまえ、(💔)どう(🗞)なり血(xuè(⏩) )書を書くには(💢)書いたが、書いたあと(🌮)で、事件の主謀者と見(👓)(jiàn )ら(🎠)れる(💓)の(🐄)がこわ(⬇)くなり、新賀(hè )に自分(🐃)(fèn )が書(shū )いたことを秘密にするとい(😞)う条件でそれを渡した(🥐)にちが(💕)いない。そう(👀)彼(💪)は判断したのだった。そして、この(😬)判(pàn )断(🚗)はい(🍠)よいよ彼を上機嫌にした。血(xuè(😔) )書(shū )が大きな問題になればな(🔯)るほど(🛂)、次(💥)郎はし(🌻)ょ(🕊)げるにちがいな(🍉)い。血書にけちをつけるのも(🙊)面白(❄)いが、それを出(🛅)(chū(😆) )来るだけ大げさな問題にして、(🐰)次(🦀)郎(láng )がいよいよしょげるのを見るのはなお一(🍪)層面(🎐)白(bá(🧖)i )いこ(🖕)とだ。ス(🎧)トライキは(🖨)どう(🈹)せ(📦)早(🚥)かれ(🤤)おそ(🤤)かれ放っておい(🌥)ても始(💧)(shǐ )ま(🎂)ること(🏾)だし、何(😞)も自分が先に立ってあせる(🌇)こ(🐌)とはない(📟)。彼(🐻)は、そんな(🍙)ふ(⛄)う(😸)に考(kǎo )えて、ひと(🥫)りでほ(🛂)くそ笑(xiào )んだ。そして、きょうは、彼にしてはめ(👨)ずらしく早く登校して、それ(🍝)となく(💓)次郎の様子に(🐮)注意してい(🍢)たが(🆘)、(🔺)次(🛷)(cì )郎(🏬)の様子は、彼の判断(🐊)を十(📦)分に裏書しているよ(🌧)うに思えたので、彼は内心ますます得意になっ(🚉)て(🕞)いたの(😐)であ(🛰)る。
校友会の委員たち(🚥)は、その日じゅう、め(✍)いめいに校長の(🚲)動(💴)静に注(zhù )意した。休み時間になる(👁)と、あるものは(🛳)用もない(🥁)のに校長室(shì )のまえ(💵)の廊(🏕)下を何度(🦇)(dù )も往復(🏆)し(🃏)、あ(🔠)るものは校庭の遠いところから校(xiào )長(zhǎ(👤)ng )室をそれとなくのぞい(🐪)て見た。しか(🔫)し、校(xiào )長(zhǎng )室はい(🐈)つもから(💼)っぽだった。校長(zhǎng )は県庁に出て行った(🦌)き(✈)り、帰っ(🎙)た(😏)のかどうかも(🛃)はっ(🥜)き(🌗)り(🍯)し(🔪)なか(🆑)っ(💫)た。
次郎は急(🚇)い(😼)で膝を正し、縁板に両手をつ(👘)いた(🎓)。
と(👛)、敏子が微笑しながら、(🌘)
その(📄)時、教(😆)(jiāo )員(✨)室(🏴)(shì )との間(〽)の戸が(🍛)がらりとあ(✏)い(🍜)て(🔲)、教頭の西(🛁)山先生がはい(🏏)っ(🧝)て来た。西山(💒)(shān )先生は、三角(jiǎo )形(xíng )のま(🔯)ぶたの奥(ào )に小(xiǎo )さな眼をいつも鋭く光らせている先(🎍)生(shēng )だ(🚤)ったが、こ(🥨)の時はいや(🎑)ににこにこしていた。手に小さな紙(🚱)片をもってい(🌋)たが、それを默っ(💖)て校長に渡す(🧑)と(🐶)、すぐまた教員(yuán )室の方に(🤭)ひきかえした(🌦)。校長はその紙片を(💭)見(jiàn )て何度もうなずいた。そして、それを(🥕)もみくち(📑)ゃに(😹)して机の下の(🗯)塵籠(lóng )ちり(📭)かごに(🐜)な(🔐)げこむと、今までとはうって(🌨)変(biàn )っ(🦊)た落ち(🙉)つき(🍘)ぶり(🥈)を見(jià(🏖)n )せ、ゆったりと椅子に(🗡)腰(yāo )をおろし(🥉)ながら言(🖱)(yán )った。「(🔘)そう(🧐)むきになることは(🔍)ない。私(sī )はさ(🛏)っ(♋)きも(💣)言った(🚚)と(🦇)おり(🎚)君らの気持には十分同情して(🏔)い(🌪)るんだ。君らが(🧛)血を流し(😦)て書い(🧕)たものをまるでむだ(⛔)にする(🚠)なんて、第一、人間(📖)としてそん(🧢)な(🧑)こと(🎶)が出来るもの(🍲)ではない(🕞)。幸い今(jīn )日は県庁(tīng )に出掛る用(yòng )事(shì )も出(chū(😎) )来たし(👟)、(🔝)知事閣(gé(👭) )下に直(zhí )接(jiē(🦄) )お(🥝)目にか(🛫)かれるかどうかはわから(🕺)ないが、学(xué )務(🆚)課までにはこの(🎯)願(⏺)書(🚍)を必ず(🃏)出(chū(🈯) )しておくよ。それで、今度は(🏷)私の方(fāng )から(🍿)君ら(🐢)に願(yuàn )っ(🚁)ておきたい(📽)が(🐯)、どうかみん(🥓)なが落ちつい(🥑)て(🍞)教室(🚻)に出(🍆)るようにして(🛑)くれたまえ。変(biàn )にさわいだ(🍊)り(🌸)し(📃)て知事(🚗)(shì(👏) )閣(🏙)下(🌨)の(✊)面(miàn )目(💁)をきずつけるようなこと(♉)にな(🍸)っては、何も(🌈)かもぶちこわしになるんだから。いいか(👽)ね。
次(cì(⛔) )郎の耳(👎)にもその音(yīn )はき(👞)こえた。しかし、彼はふりむかなかった。そし(🍒)て(👓)、もう(👻)とう(🎣)に見えなくなって(📦)いる(🧗)道(dà(⏸)o )江(jiāng )の(🤠)あとを(🤫)追(👝)うように、(🕷)路をいそい(🚽)だ。
道江はただしょげきっ(⛑)た顔(📡)を(🤬)するだけだ(👐)った。次(cì )郎(láng )は舌打ちしたく(⛎)なるの(🌸)をこらえ(🏨)ながら、
「僕は、道江さんが、(😯)どうせ馬田(🍴)にねらわれ(🙄)ているんだ(⛔)から、堂々(😒)とあたり(🌎)ま(😀)えの道を通る方がい(👙)いと思(🛄)う(💎)ね(🚀)。」(😆)
馬(mǎ )田は、(🏥)また「ふふん」と笑っ(➡)た(🙂)。そし(😇)て、
「思っています(🔆)。あんなもの、何(hé )の役にも(💲)立たないってこ(🕝)と、あとになって(🧔)気が(💹)ついたんです。」
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