「(📱)それで僕(pú )たちが正し(🚲)い願いだと思った事(shì(🚾) )を役所(suǒ )に出(🕔)すの、(😣)あたり(🔜)ま(😹)えです。考(kǎ(🍃)o )えが(😾)足(👟)りないことなん(♓)か、ちっともありません。役(yì(🎰) )所が(📆)だ(😢)めだか(🏦)ら正しい願いでも、慮して出(🏉)(chū )さな(🈳)いで(⛵)置こうかなんて考(😸)える人があっ(😕)たら、その人(rén )こ(👚)そ考えが足りな(🔖)いと僕は思(🚁)(sī )うんで(🧐)す。」
「僕(🕡)(pú )、(🎓)馬田と同(🎃)じクラスですか(👄)ら、毎日いっしょに帰(🤒)(guī )ろうと思え(🗺)ば帰(🚹)れるんで(⏬)す。」
次郎(🚞)は、学校(xiào )のこ(🍁)んな様子(zǐ )を、終日い(👻)かにも(👣)淋(🎾)しそうに見(jiàn )守っていた。彼は、花山(🐰)校長(🏊)の鼻の移動の話をきい(💮)て(⚡)もほとんど笑わ(🚴)なかったし、森川の(🍛)「教(😯)員適(shì )性(xì(🏠)ng )審査採(🔋)点(diǎn )表(🏩)」を見(📚)た時には(📑)、むし(♏)ろに(😅)がい(🎰)顔(yá(🗒) )をして、ひとりで校庭(tíng )にぬけ出したほどだ(🌿)っ(🧦)た。ふだんから、彼はそう出しゃ(👒)ばる(🚤)方(🚲)ではな(🐢)かったが、そ(🍔)れで(🈁)も、校(🕘)(xiào )友会の(👟)委員会などでは、新賀(🤶)や(🌛)梅本と(🛵)共(gòng )にかなり意(yì )見を発表する方だった。それ(💼)が昨日(💈)以来、まったく沈(👉)默を守(🌌)り(🔖)つづけている(👷)。きょうはことに新賀や梅本(bě(👣)n )に対してもあまり口(kǒu )をき(♉)かない。今朝あたりまでは、誰もそれ(🔲)を(👱)気にとめな(⛅)かったの(😯)だが、みん(🍰)なが笑うと(🛩)きに(🦃)笑(🧣)いも(🏀)せず(💅)、また先生たち(🍬)の(🍍)品定(🔌)(dìng )めや、(👻)事件のこれからの成行きについて(🛃)、み(🥃)んなが非常な関心(xīn )をもって話しあってい(🥥)るの(😅)に、(💴)自(💒)分ひとりで校(🤶)庭をぶらつきまわった(🐽)りしている(⚡)彼の(🤙)様子が、(🛴)いつまでも(📉)周囲の注(🏟)意(🕵)をひかないでい(🕘)るは(🦇)ずがなかっ(㊗)た。し(🐄)かも彼が、(🔢)同(♎)級生の大部分(⤴)がまだ朝倉先生の顔も知らな(🎽)い一(yī )二年(🗿)の頃か(👓)ら、室崎(👌)事件や宝(🌌)鏡先(xiān )生(shēng )事(shì )件を通じて先生から大(dà )きな(🍳)感(➰)化(💖)(huà )をう(🚭)け、その後、(🛰)白(bái )鳥会の一員にも加わって(🥞)、先生の心酔者の中でもその第(dì )一人(ré(🐅)n )者(zhě(🕢) )になって(📤)いることは、(🤭)誰(🐴)(shuí )でも知っていることである。こ(🛥)んな時こ(⚪)そ(🎭)彼(bǐ )はみん(🚯)なの(🅿)先頭(📔)に(👧)立って活動(dòng )す(🐘)べきでは(💇)ないか(🌫)。そう(🚵)した考えが(🚐)、一般の生徒たちの(👧)頭に浮(📆)(fú(👼) )んで来るのはごく(🛀)自(zì(🏾) )然(🌈)(rá(🚅)n )であった。
敏子(♋)はそう言(👷)って(🏨)立(lì )って行っ(🏍)た。
「し(🐷)かし、そんな(💹)こと、(🔡)何の役(🤹)にも立たないじゃあり(⏫)ません(🚿)か。きょうも平気で待伏(👠)せして(📧)いたって(⛰)いうんだった(🖇)ら(🌔)。」
「もし、馬(mǎ )田(tián )もまわり(👈)道(☕)したら、道江(jiāng )さんは(💭)ど(🤼)うする(🥂)?(🏛)」
次郎(lá(🥅)ng )はすこし顔(yá )を(🚞)あからめた(📥)。が、すぐ思(🌊)いつ(🎣)い(⛷)たように、(🔳)
「(🐏)けんか(💤)になり(👣)は(🌎)しな(👮)い?」
そう言(🏗)っていると(🈵)ころへ、(🥄)ちょう(🙎)ど徹(🚥)(chè )太郎が帰(⛷)って来た。茶(🌺)(chá )の間にはいっ(🌌)て(🚡)来て(🕘)次(🚇)郎た(⏭)ちの(🕕)顔を見(jiàn )る(☕)と、「よう」と(💊)声(🕯)をかけ、すぐ服をぬいで(🛰)真裸にな(🎤)り、井戸端に行っ(🌂)てじゃあじゃあ水をかぶって(✒)いたが、まもなく(🎢)ぬれタオルを両(liǎng )肩にかけて(🤴)もどっ(🌹)て来た。そして、敏(🤟)(mǐn )子(zǐ )に向っ(📇)て、
「(🔣)ば(⚡)かだな、(🕝)道江(〰)さんは。」
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