「しかし、ぼくから先(xiā(🎷)n )生(shēng )にそ(👍)う申(📂)し(📦)てお(📜)いたんじゃありま(🐝)せん(📕)か。」
次郎は、先(xiān )生の言葉がますます(🎳)激しくなっていくのにおど(🤺)ろいた。先生(shēng )は、あるいは、(📈)昨日の入塾式における平木中佐の影響えい(🏥)きょ(😃)うか(㊗)ら(〰)、でき(🕝)る(😚)だけ早く塾生た(😠)ち(❇)を救い出そうとしていられる(🥥)のか(🎅)もしれない。し(🥡)かし、それにして(📎)も入塾(shú )し(🐻)たばか(👻)りの青年た(👸)ち(🥋)に話す言葉とし(🍔)ては、あ(🦇)ま(👖)りにも激(jī )しすぎる。これでは(🗻)かえって(🙁)逆(nì(🎸) )効果を生(shēng )むのではあ(🥝)るまい(⏮)か。
「郡の団(🔱)長な(🚗)んか(😡)やって(📁)ると、あんなふ(🌘)うになるも(📆)んか(🛎)ね。」
先生の言葉(yè )の(🤗)調(🍂)(dià(🐭)o )子(⚪)は(🔯)、は(🔊)げしいと(🐚)い(🎯)うよりは、む(🌧)しろ悲痛(🔮)だった。
「田川君(🍧)は、ど(🖖)うだね。」
「そうか。ちょ(📗)っ(🚲)と(⬜)、たずねた(🐚)いことがあ(🖲)る(💙)。すぐ、ここ(🥗)に呼(🏄)(hū )ん(➗)でくれ。」(🌯)
(🍢)それは第二の(🦍)笞だった。しかも(⏮)、第一の笞(chī )よりはるかに(🖐)きびしい笞(chī )だった。
「何(💠)しろ紳士(👢)(shì )しん(🚞)しだ(🍳)からね。」
「そ(👗)の時(shí )、実は大河君に(🎡)いわれ(⏹)た(🎗)こともあ(🔉)るんですが(🗑)、あとでゆっくり先(🚺)生(shēng )に(💁)教えていた(🏳)だ(⏬)きた(✏)いと(🍀)思ってい(🔓)ます(⚫)。」
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025