次(💷)郎は、しかし(🍁)、(📿)それどこ(🍷)ろで(🌎)はなかった(🔕)。かれは、もう、先生のつぎ(🎁)の(👮)言(🐄)(yán )葉が、(🗜)槍やりの(⬛)穂先(🦎)(xiān )ほさきのような鋭さで(🦖)、自分の胸にせまっているのを感じ、かたく観(guān )念の眼をとじてい(🧙)たのだっ(🈲)た。
「第五室は、管(guǎn )理部として全体の責任(🥖)を負っ(🐒)て(😣)いるんだからね。僕、(🈁)一まわりして、様子(🧟)を見て(👞)来(lái )るよ。」
「私はけさ、君(🕛)らの中(🌨)(zhō(🏉)ng )のだれ(🏴)かが(🍾)打(🚷)った(🚄)板木(🙀)(mù )の(📵)音を(🔳)聞きながら、ふと、この話を思い(🔝)出した(🚔)が、それ(🙇)はおそらく、けさの板木が、ここの生(🥈)活にふさ(📬)わ(🌭)し(➕)い心(xī(😗)n )をもって打た(🚔)れ(🚚)ていた(🏨)か(🥃)ら(💪)だと(🍻)思う。君らの耳(🌎)にあの音が(😞)どう響ひ(🕷)びいた(♉)かは知らな(👌)い。し(🥝)かし、私は、あの音(yīn )から、この塾(shú )はじまって以来(🤯)の(🌈)ゆたかな感じ(⏭)をうけた(🏢)のだ(🍏)。じっくりと落(🍓)ちついて、すこし(🤬)も軽(qī(🔋)ng )はずみな(🦎)ところ(🈴)のない、(😵)また、すこしも力り(😴)きんだ(🍨)ところの(⛑)ない、(📟)おだ(📿)や(🥋)かな、(🤽)そして辛抱(🔎)しんぼうづよい努(nǔ )力、(🍆)――心の(🏇)底(dǐ )に深い愛情(qíng )をたたえ(🎼)た人(📳)だ(🌚)けに期待し(✝)うるよ(🍸)うな努力を、私はあの音(yīn )から感(💥)じとり、これこそ(💕)ここの生活を象徴しょうちょ(😕)うする(🐄)響きだと思(🥖)(sī(🏠) )っ(💟)た(🕯)のである。――私は、し(🦂)かし(🚣)、(🤕)奕(🏿)堂(☔)和尚の(💝)ように、だれが(🐧)、どんな気(qì )持ちで、今朝の板(🏳)木を打ったかを、し(👋)いて知りたいとは思わない。そ(❣)れは、もと(🙌)もとここの生活(🔴)では、だれが(🥪)どんな働き(🤰)をして、どんな名(míng )誉め(✔)いよを担にな(👅)うかということは、あまりた(🚃)いせつなことではな(🥔)いからだ。ここの(🥊)生(shēng )活(🦍)でたいせ(😦)つなのは、名(🅿)でな(⏹)く(🎨)て実(💇)である(🥖)。心である(📩)。その心がむだに(🍙)ならないで、共(🍰)同(🚴)生活全体の中に生かされていけば(➿)、個(gè )々の人の名など(🎃)は、(⛴)し(🏆)いて問(🐣)題(🏑)にす(🌜)る必(bì )要はな(🗡)い。そう(✋)いう意味で(🥨)、私(🦁)(sī )は、今朝のよう(💿)な板木(⛅)の(🐿)打ちかたをする心(🆕)をもった人が(👞)、君らの中(zhōng )に、少(📎)なくと(🔥)も(🌊)一(yī )人(🤞)だけはいる、というこ(🚶)とを知っただ(🙏)けで満足(🏉)し(🕥)たいと思う。そして、そ(🤔)の一(📛)(yī )人(🕓)の(🚉)心が、お(🐻)た(🍳)が(⚽)いの生(🛅)(shēng )活の中に、(🐊)すこしもむ(🕤)だに(🖤)ならな(🐓)いで(🏺)生かされてい(🚑)くことを、心(🌕)から期(🖨)(qī )待したい。…(🕜)…つまり(🍛)、愛情に出(♟)発した、(🚬)おだやかな、しかも(🔀)辛抱(🍄)づよい努(nǔ(📚) )力、そう(😸)いう努(nǔ )力を、単(📱)に板(🌶)木を(🔇)打(dǎ(👾) )つ場(🗼)合だ(🗜)け(🤦)でなく、すべて(🖥)の場合(♈)に払は(📲)らって(🍫)もらいたいの(🗂)で(🍩)ある。……(🤜)名を求めず(🥞)、(🌘)ひたすらに実(shí )を捧ささげるとい(📶)う気持ち(🚿)に徹て(🗑)っして、そういう努力を(✳)、みんなで払っても(🧓)らいたいのである。―(🥌)―」
塾生た(📦)ち(🦊)は(🤷)、かる(🅱)く(🛬)と(🤭)じたま(🍳)ぶた(💌)をと(😭)おして、窓(chuā(💨)ng )の(🌁)すりガラスに刻々に明るくなって(🚥)行く朝(cháo )の光を(😮)感(gǎ(🍾)n )じなが(🏠)ら、つぎの言(yán )葉を(🚀)待(dài )った。軒端のきばには、(💋)雀がち(🕯)ゅんちゅんと、間をおいて鳴(míng )き(🐂)かわしている。
「は(🔲)あ。し(🔙)かし、それには、先生(shē(💾)ng )のほうからもいく(🚷)らかの強制を加え(🧖)ていただかないと(🌨)――」
次郎は、その中(zhōng )の「ぼくのほうは(🏩)た(👒)ぶん変(biàn )更は(🌔)あるま(🛁)いと思うが(🦀)」(🎃)という文句が気になっ(🥉)た。もし恭一だけの考え(🤤)で日取りがきめられるものだったら、そんな(🐯)あ(🤾)いまいな言いかたをするわけがな(😀)い。これは(💒)だ(☝)れかほかの人(🈁)の都合を念頭におい(🏻)てのことらしい、もしそうだと(🦁)す(🥋)ると(📫)、(🏉)それは(✒)道江みちえ(☝)の着(🐉)京(jīng )の日取りに(🛢)ちがいない(💙)のだ。
「あっ(🧡)、そうだ(👿)。僕(😲)はここだけ(🃏)にへ(🚞)ばり(🈴)ついてい(⬇)ては、いけな(🌀)かったんだ。」
「例によって、指導(dǎo )者がいるよ(🏺)うです(🔯)ね。」
と(🏈)、次郎は眼をふせ(💗)たまま頭をさげ、(🔳)逃(táo )に(🚻)げる(😛)よ(💅)う(🔔)に塾(🎳)(shú )長室(⛴)を出た。
次郎(láng )は、そんな(📎)対話(huà(🙋) )の中(🐛)にも、友愛(ài )塾(shú )に課され(🌰)た大(dà(🏡) )きな問題(⛴)が(🗽)あ(🌡)ると思(🛢)った。そして(🌷)、かれらの(🗼)話がどう発展していくかを興(💵)味を(🤜)もって待ってい(💱)た(🐁)。か(🧒)れ(🕑)らは、しかし(🐰)、笑ったあと、急に口(kǒu )をつぐ(🛌)んでし(🛅)まった。次郎が大便(bià(💩)n )所(🌊)の中にいること(💬)を(🌁)だれ(🌿)かが思(🤲)(sī )い出(😦)し(👻)て(🥤)、み(🎮)んなのお(😻)しゃべり(🌼)を制止(🔻)する合い(🌕)図(tú )をしたものらしい。
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