次(🕴)郎は、むきになっ(🏍)た(🚲)。敏(💁)子は笑って、(💦)
「失敬だと(🌱)は思(🤙)(sī(⏰) )わんのか。」(🤹)
「見張(zhā(🔫)ng )りって、どうするの?」
「(➿)活(🥡)躍す(⛹)る元気がないほ(🐪)ど打(dǎ )撃をうけていると(🏕)すると、大いに同情(🏓)に値(🍘)(zhí )する(🐵)ね。」
その日、校長(zhǎng )は県(xiàn )庁(💼)に(🤠)行(háng )ったきり、つい(🐂)に学(🍵)校(🤰)に顔を見(jiàn )せ(🏵)な(💤)かった。西山教頭が何度(🍗)(dù )も電話口に呼び出され、ひるすぎ(🍐)に(🎻)は、五年全部の学籍簿(🍬)がくせ(🐒)きぼを(😤)抱えて(📸)県(xiàn )庁に(🐍)出か(🤞)けた。ということが、(🙏)給仕の口か(🔞)ら生徒(tú )たちに伝(🉐)(yún )えられた。生(shē(🎑)ng )徒たちには、(👤)そ(🗄)れが何を(📫)意味するかは、(🧗)さ(💧)っ(⛷)ぱりわからなかった。それだけに、不安(🗑)な空(kōng )気はひ(🐌)け(🐎)時(🛺)が近(📅)づく(🍸)に(🔵)つれ、次第(🎺)に濃こく(😸)なって行った。
「(🤜)そりゃあ、事を(🚅)あら立てれば、いくらで(🐑)も手はあると思うの。だけど、同じ(🕗)村に住んでいては、そ(🗣)うもいかないし、……」(👖)
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