次郎(láng )と(🌗)詩、――(❔)読(🚨)者の中には、この取合わせを多少滑稽だと感じ(🤮)る人(ré(🎁)n )があ(🗺)る(🏼)か(🐿)も(🌳)知れ(😜)ない(🌴)。なるほど(🆘)、(💈)次郎は、詩を解するには、(🎱)こ(📩)れまで、(🍃)あま(😱)りにも武勇伝(👬)(yún )的で(🎇)あり、作為(wé(🚀)i )的であったといえるだろう。
次(🏠)(cì )郎(🚆)が(🤫)本校(♿)舎の前まで来ると、ちょうど職員会議(🥣)が終(zhōng )ったところらしく、(🕺)先(📺)生たち(🥋)がぞろ(🥜)ぞろ(🖱)と(🤕)玄関から(🈂)出(📟)て来る(🙉)ところだった(㊗)。彼(🎦)は先生たちに顔を見(✉)られるの(🍺)がいや(📘)だったので、校(xiào )舎の陰にか(👖)くれて、(🚰)人影(🕌)の(📡)見えなくなるのを待(🙄)つことにした。
「狐(👳)もさすがに面(miàn )喰った(🔗)ろう(🛃)。」
「(♐)こら(🏉)っ(🈳)! どこへ行(háng )くん(⏰)だ!」
恭一(😈)は、(🤣)やっと答えて、(🧚)眼を(🦋)ふせた(🐅)。
誰(🤞)よりも感激したのは(🀄)、(🍎)恭一(🖊)だった。正(🍂)義感の鋭いわりに、気の弱(ruò )い彼(🕟)(bǐ )は、大沢のこ(🎑)の言葉(🐂)で、力(lì )強い支柱(zhù )を得(dé )たよう(🕴)な気がした。彼は、何よりも、それを次郎(láng )のために喜んだ。そして(😖)、その日の授業が終るま(⛱)でに、(🏓)彼は、次郎の生(shēng )い立(📀)ちや、彼自(🚝)身の(🔡)次郎に(🎠)ついての(🎳)考えな(✖)どを、(🏬)何もか(✔)も、大沢に打(🦕)(dǎ )ち明けた。
だ(🤳)が、彼(🈸)(bǐ )の詩につい(🐃)て、(📼)これ以(yǐ )上のことを語るのは(❄)、今(🍾)はその時期ではない。何しろ(📳)、(🚒)彼(📇)はま(💒)だ、歌一(〰)首作るに(👟)も、(⏫)指を(💗)折っ(🎛)て字数(🐝)(shù )を数えてみなければな(🧙)ら(🌿)ない(🐬)程度の幼い詩(shī )人だったし、(🔽)それに、恭(gōng )一の詩に対し(🤐)てある妬(🔣)ましさ(🐸)を感じていたとし(🚒)ても、(🔦)彼の身辺には、詩(🐽)以上(shàng )に切(🈵)実な(🍆)問題(😠)が(🈂)まだ(🍸)たくさん残(cán )さ(🐱)れていたからである。
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