日本《潮吹き bl》2行目ライン
潮吹き blあらすじ
朝(cháo )倉(cā(😪)ng )先(🙂)生は、かつて次郎に、「現(xiàn )在の日本の(🛺)指導(🛒)層(🛸)の大多数は、正面(miàn )から(✌)は全(💴)く反対ので(⛪)きな(👰)いようなこと(🍪)を理由にして(🏟)、自分(🗜)たちの立場を正当化した(🐹)が(🐤)るき(🙇)らいがあるが、そ(🎪)うしたずる(🙄)さ(📇)は、ひ(➡)とり指(🛌)導層だけに限られたこ(Ⓜ)とではないよ(😨)うだ。た(🤟)いていの日(rì(🎻) )本人は、何かというと、表面堂々とした理由(🔜)で自分(🆙)の行動(📀)を弁(🔍)護(🎰)したり、(🙍)飾(🐜)(shì(🌅) )かざったり(👦)する。しかも、それで(🚶)他(🛃)(tā )人(🆚)(rén )をごまかすだけでな(🚧)く(📌)、自分自身の良心をごまかして(🚸)い(🍠)る(😃)。それ(👺)をず(🈚)るいなどとは(🤞)ちっとも考(kǎ(🈺)o )えない。こ(🕒)れはおそ(😝)ろ(💶)し(🈹)いことだ(🏣)。友愛塾の一(yī(🏵) )つの大(dà )き(⬆)な使命は、共(🐤)同生活の(🔄)実(📵)践(📎)じっせんを通じて、青年たちをそ(🛋)うしたずるさか(🌥)ら救い、(🕥)真(zhēn )理(😳)に対し(🧞)てもっと(👣)誠(ché(🆙)ng )実(🍜)(shí )な(🍹)人間(📝)に(🦓)してやる(🔁)こ(⚾)とだ。」と(🆎)いう(😷)よ(🎉)うな意(yì(💛) )味(wèi )の(💷)ことを、いったこ(⏯)とがあったが、次郎(láng )は、(💉)便所の中から、飯島(dǎo )のうしろ姿を(🈺)見(💣)おくりながら、その言葉を(😨)思い(🆚)お(🐄)こし、今さらのように、(🌎)大きな困難にぶっつ(🕛)かったような気がしたのだった。
先生の(🌹)言葉の調(🛡)子は、はげ(🗿)しいというよりは、むしろ悲痛だった。
朝倉(🎅)先(xiān )生(㊙)(shē(🤺)ng )は、(🎥)それ(🏋)っきり口をつ(🏤)ぐんで(🌵)いる。次(cì )郎(⛺)(lá(👍)ng )は(🧛)いよいよ不安だった。もし先生(shēng )の話がそれで終わったとすると、大河(🗾)(hé )に(🛹)対し(🗞)てはむろ(🚫)んのこと、あ(🎄)とでほんとうのことがわかった(🛺)場合、他の塾生たちに対(💺)(duì )し(🐈)て(👂)も、このままで(🥇)は決して(👕)いい結果(⚓)(guǒ )をもたらさない(🐷)だろう(🔭)。
「(🕸)僕(💖)もそう思って、わざわ(🐃)ざ廊(láng )下に出て見(🏼)たんですが、当番は(🈵)大(dà )河君(jun1 )だっ(📖)たんです。」
七 最初の日曜日
「出してくだ(🛷)すってもいいじゃ(🌎)あり(🐦)ま(🔚)せんか(🌐)。」
次(cì(😃) )郎は(🌇)、そ(🛎)の中(🕦)の「ぼく(👦)の(🔂)ほうはたぶん(🎊)変更はあるまいと(✏)思(💰)うが」という文句が気になった。もし恭(🗂)(gō(🎈)ng )一(⛵)だ(🏰)けの(🌯)考えで日取り(♒)がきめられるもの(👦)だっ(🎣)たら、(🤒)そんなあい(🔛)ま(🍟)いな言(🦉)いかたをするわ(💋)けがない。これはだれかほ(🏐)かの(😥)人の都(dō(🛏)u )合(🕐)(hé(⛴) )を念頭に(💧)おいてのことらしい(🍯)、もし(🍣)そうだと(🐌)すると、そ(🤲)れは道(🖥)(dào )江み(🤐)ちえの着京の日(🤹)取(🐾)(qǔ )りにちがいないのだ。
「その(😺)心(🐚)(xīn )臓(zàng )に負けて、いやいや(🌦)ながら全員(yuán )一致い(🏟)っち(📝)の推薦すい(🍏)せん(🧤)を(🍳)やった(💿)というわ(💒)けか(🚬)。」
「ええ、それはぼ(👞)くにもわか(😔)り(🚩)ま(🤦)す。しかし、その(🧠)た(♌)めに、(🥦)大(dà )河(hé(🤩) )君がぬれ衣(yī )ぎぬ(🐔)を(🚸)き(🍃)なけ(📿)ればならないとい(📊)う道理(lǐ )はないでしょ(🚷)う。ぼくとしては、(🤚)それ(🏈)がたまらないほど心苦(kǔ )しいんです(⛳)。」
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