次郎は、そ(🏵)んな対話(huà )の(🈶)中にも、友(🥇)愛塾(shú(🎟) )に課さ(🚘)れた大(🧓)きな問題(🍁)があると思った(🐄)。そして、かれらの(🏋)話が(🎣)ど(🎯)う発展(zhǎn )してい(⛲)くかを(⬇)興味(💼)をもって待(🥈)っていた(🙄)。かれらは(🍞)、しか(🤹)し、笑(xiào )ったあ(🕺)と(😻)、急(jí )に(👍)口(🌼)をつぐ(🍖)んで(🙀)しまっ(🔂)た。次(🚈)郎が大(🧠)便(🔘)(biàn )所(suǒ(➿) )の中にいること(⛸)をだれかが思い出して、みん(🈂)なのおしゃべりを制(📜)止する合(hé )い図(🏯)をしたものらしい。
と、みんなにきこ(🥤)えるよ(🧒)うな(🔐)声(💐)で言いながら、教(🕘)壇き(🍦)ょう(🚋)だんをお(👔)りてかれ(📰)のほう(🐲)に近づいて来た塾(shú )生が(🧗)あっ(🗃)た。飯(fàn )島である。次郎は思わず苦笑した(🥝)。何かむかむかするものが、胸の底からこみあげて来る(🔎)ような気(qì )持ちだ(🏾)った。しかし、(🛶)か(🗯)れ(😃)は(📦)しい(🔳)て自(🦋)分(fè(🏘)n )をお(👖)ちつけ、
「い(🌺)つも(♐)こん(📍)なに起(🛣)きない(⛲)んですか。」(📵)
(🥚)それは第二(🎬)の笞だっ(🍨)た。しかも、第(dì )一の笞(chī )より(💓)はるかにきびしい(👅)笞(🕧)(chī )だっ(🔑)た。
「それに、今朝はすいぶん寒かったし、平木中佐(🚚)どころではなかった(😚)ん(🎚)だろう(💻)。」
そ(🕉)のあと、(🕹)就寝(🤜)(qǐn )前の(🔓)行(háng )事として、最(🗜)初の静坐(zuò(🚃) )せいざがは(🎥)じまっ(🔲)た(❌)。塾生(🆚)たちは、各室ごとに、きちんと縦たてにな(🌁)らび、朝(chá(😘)o )倉先生の(🍵)指導にしたがっ(🏭)てその(😋)姿勢(👳)をとった。
「(⛵)その時、実は(🚛)大(💾)(dà )河君にいわれた(🔽)こと(🍠)もあるんで(🎏)すが、(🏳)あとでゆっく(📒)り先生(📉)に教えていただき(🚅)たい(❌)と思(🤫)っています。」
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