「ぼく(🌈)……もっと…(🛹)…(🤲)考え(📏)てみます。」(🍿)
「ぼく……もっ(🎍)と(⏸)…(🐴)…考(🕤)えてみます(✅)。」
か(🍵)れは、そう思って、(🐙)われ(🦃)知らず眼(⚽)をひら(🚈)き、塾(🏇)生(🤭)たち(🍵)の中に(🈶)大河(hé )の顔(yá )をさがした。かれ(🤐)は(🚡)塾生(🥞)た(🎷)ちの静坐(🤡)の(📚)姿勢(🥁)(shì )を直した(🌖)あと、朝(cháo )倉(🎂)先生(⚡)(shēng )の横(héng )に斜な(🐅)なめ向むきにすわっていたので、(👶)よく(♏)全体(😪)が見渡(🚡)みわたせた(🎳)のである(🕘)。
「ほう(🐟)、お前(qián )か、今朝の鐘をついたのは。……で、どのような(♑)気持ちでついたの(🍢)じ(📗)ゃ(🧟)な。」
「そ(🥒)うかもし(🔯)れません。し(🦋)かし、それは(🎏)やらないほうがい(🕶)いでしょう。板(bǎn )木(👌)(mù )ばんぎで起き(🍷)る約(yuē )束やくそくをしたんですから。」
それには、組織や(🙂)、講義(yì(💬) )科目や、諸行事の時(🐰)(shí )間(jiān )割(gē(🔜) )など、必(bì )要な(🥟)諸計(🦅)画(❤)が(📙)一(👾)通りならべら(🕸)れ(🧓)てい(🆘)たが、そ(📼)のどの部分(fèn )を見ても常識からと(🥂)びはなれたようなこ(🀄)と(👚)は一(yī )つ(💜)もなかっ(🔊)た。塾堂(táng )と名(🍟)のつくとこ(💧)ろでは、その(🕝)ころほとんどつきもののようになっていた(💕)「みそ(🥖)ぎ」(😣)とか、「(🤝)沈黙ちんもくの労働(🎻)(dòng )」(😌)とか、およそそういった、いわゆる「鍛(duàn )練たんれん」的(🕒)な(😱)行事(shì )が全(quán )く見(🚦)(jiàn )当(🏵)たらない(🌅)のは(🚦)、(😒)む(📯)しろみん(♍)なに(🕺)は、(🥟)ふしぎに思(🔛)われたくら(📂)いであった。五(✒)時半(bàn )起床というのが、二(👼)月(yuè )の武(🗓)蔵野むさしのでは、ちょっとつら(🏻)そうにも思(😱)えたが、それも(💿)青年たちに(😼)とっては、(👐)決しておどろく(😷)ほどのことではなかっ(➡)た(🕉)。むしろか(❣)れらをおどろかし(📚)た(🏬)のは(♟)、(📵)生活に(🍀)うるおいを与あたえるような行(📮)事(shì )が、(🔼)かなりの程度(⚓)に(🈶)、織(zhī )おりこま(✅)れて(🥎)いるこ(🎹)と(🥃)であった(🚒)。とにかく、見(🙁)る人が見(💯)れ(📋)ば、(🌟)日(rì )常(🙃)(cháng )生活(huó(🍁) )を深め高め(👺)る(👎)目的で、(💳)すべてが計(👋)画さ(🕖)れ(🕕)ているということ(😥)が明ら(👮)かで(✅)あ(🏗)った。
だれの顔に(🤢)も、何(🛥)かしら、ゆう(🚠)べとはちがった(⏲)感情が流れ(💊)て(🤡)おり、互礼ごれいをす(🚖)まして広(🔴)間を(🍙)出て行く時(🛩)のみん(🚪)な(😤)の(🐱)足音も、これまで(🐊)になく静粛(sù )せいしゅくだっ(🐝)た。
(🤲)次郎は、思いきりドアをあけ、(🧚)
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